|
Operativ vazifalar
pedagog amaliy faoliyatida joriy va birinchi
navbatda
hal qiladigan vazifalardir.
Oliy m aktab o ‘qituvchisining kasbiy faoliyat tahlili shuni k o ‘rsatadiki,
bu kasb o ‘ta m urakkab ham da o ‘ta ijodiy kasbdir.
Shunday qilib, o‘qituvchining pedagogik m ahorati pedagogik vazifalami
yuksak darajada yechish, o ‘qituvchining shaxsiy xislatlari sintezi, uning
rang-barang ilmiy sohadagi va pedagogik faoliyatidagi bilim ham da malaka va
k o ‘nikm alari bilan belgilanadi.
145
ADA BIYOTLAR
1. А зизходж аева H .H . П едагоги ческие технологии в подготовке
учителя. Т аш кен т, 2000.
2. А лл аёро в И.А. Д и д ак ти ч еск и е о сн овы ак ти в н о го о б учен и я
уп равлен чен ским д и сц и п ли н ам . — Таш кент: Ф ан , 1994.
3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения.
- М ., 1995.
4. Б есп ал ько В.П. С лагаем ы е педагогической технологии. — М .,
1989.
5. Бордовски й Г.А., И звозчиков В.А. Н овы е технологии обучения:
В опросы тер м и н о л о ги и // П едагогика. — 1993.-№ 5.
6
. Гальперин П .К . К теории програм м ированного обучения. — М .,
1967.
7. К л ари н М .В. И н н о вац и и в м и ровой педагогике. — Рига, 1995.
8
. К лари н М .В. П едагогическая технология. — М ., 1989.
9. К удрявцев П .О . П роблем н ое обучение. И стоки и сущ ность.:
З н ан и е, 1991.
10. М о л и б о гА Т . П рограм м ирование обучение. — М ., 1967.
11. П идкасистый И .И . и др. Технология игры в обучении и развитии.
- М.: РП А , 1996.
12. Самоунина Н.В. Организиционно обучающие игры в образовании.
- М.: Н аро дн ое об разован ие, 1996.
13. С елевко Г.К. и др. Д и ф ф ер ен ц и а ц и я обучения. — Я рославль,
1995.
14. Селевко Г.К. Опыт разработки теории педагогики сотрудничества.
М етодические реком ендации. Ч. 1,11. — Я рославль, 1988, 1989.
15. С елевко Г.К ., Т ихом и рова Н .К . П едагогика сотрудничества о
перестройке ш колы . — Я рославль, 1990.
16. У нт И нге. И н д иви дуали заци я и д и ф ф ер ен ц и ац и я об у ч ен и я.-
М.: П едагогика, 1990.
17. Ш аталов В.Ф. П едагогическая проза. — М.: П едагогика, 1980.
18. Э л ько н и н Д.В. П сихология и гры .- М ., 1979.
19. Ю дин В.В. П едагогическая технология. - Я рославль, 1997.
146
X U L О S А
O liy ta ’lim dagi islohotlar zam onaviy bosqichi dem okratik yuksak rivojlangan
m am lakatlar darajasida O ’zbekistonning ilg ’or ilm iy-texnik, iqtisodiy, ijtim oiy va
m adaniy rivojlanishini ta ’m inlashga qodir va m a ’naviy, m adaniy va axloqiy sifatlarga
ega yuksak m alakali raqobatbardosh kad rlam i tayyorlashni talab etadi.
O liy m aktabda ta ’lim m azm uni m utaxassislar shaxsini rivojiantirish, ylam ing
chuqur fundam ental bilim larini va am aliy tayyorgarliklarining asosiy vositalaridan
biri hisoblanadi.
O liy m aktabda ta ’lim ning yangi m azm uni zam onaviy bosqichda davlat standarti
bilan belgilanadi.
O liy t a ’lim standarti kadrlar tayyorlash, ta ’lim m azm uni sifatiga talablam i
belgilaydi.
D avlat standarti m e ’yoriy hujjatlari asosida oliy m aktabda o ’qitish jarayonini
takom illashtirish y o ’llari belgilanadi.
O liy m a k ta b d a o ’q itish ja ra y o n i ijtim o iy -p e d a g o g ik q o n u n iy a tla r b ila n
belgilanadi va o ’qitish tashkiliy shakllari va m etodlari turli-tum an tizimlari doirasida
am alga oshiriladi.
Oliy m aktabda ta ’lim m azm unini qayta tashkil qilish: m utaxassislam i tayyorlash
y a n g i sa m arali sh a k lla rin i iz lash b e v o s ita ta la b a la r b ilim o lish fao liy a tla rin i
faollashtirish bilan b o g ’liq.
B ilim olish faoliyati nazariy asoslarini asoslash uchun yaqin sharq va M arkaziy
O siyo qom usiy olim larining pedagogik qarashlari m uhim aham iyatga ega,
Oliy ta ’lim mazmunining sifatini takomillashtirish pedagogikadagi bugungi kunda
y a n g i p e d a g o g ik in n o v a ts iy a y o ’n a lis h is iz m u m k in em as. O liy m a k ta b d a
m novatsiyon jaray o n lar innovatsiyon xususiyati yangiliklar kiritish, o ’qituvchilar
kasbiy im koniyatlari bilan belgilanadi.
O liy m a k a b d a pedagogik innovatsiyalar pedagogik texnologiyalar m uam m olari
bilan uzviy b o g ’liqdir.
Pedagogik texnologiyalardan foydalanish ta ’lim texnologiyalari ilmiy asoslarini,
m ualliflik m aktablarini va yangi tajriba texnologiyalarini ishlab chiqish bilan b o g ’liq.
M a z k u r q o ’lla n m a d a p e d a g o g ik te x n o lo g iy a la r n i tiz im l a s h ti r i s h va
um um lashtirishga urinishlar ushbu m uam m oni hal etmaydi. T a’lim m azm unini yanada
takom illashtirish oliy m aktabda o ’quv iarayoni yangi texnologik m uam m olam i
q o ’vishni va hal etishni talab etadi.
147
Do'stlaringiz bilan baham: |
