Texnologiyalar va pedagogik mahorat

jarayoni texnologiyasining tubdan yangilashni talab  qiladi.  Bunday sharoitda
 
o
‘qituvchining  innovatsiya  fa o liy a ti  pedagogik  yangiliklarn i  yaratish ,
 
oizlashtirish  va foydalanishdan  iborat  bo'ladi;
•  ta lim mazmunini insonparvarlashtirish,  doimo о‘qitishningyangi tashkiliy
 
shakllarini,  texnologiyalarim  qidirishni  taqozo  qiladi;
• 
pedagogik  yangilikni  o'zjashtirish  va 
uni  tatbiq  etishga  nisbatan
 
o
‘qituvchining  munosabati  xarakteri  o'zgarishi.
0 ‘q itu v c h in in g   in n o v a tsio n   faoliy ati  tah lili  yangilik  k iritish n in g  
samaradorligini belgilovchi muayyan  m e’yorlardan foydalanishni talab qiladi. 
Bunday m e'yorlarga  -  yangilik,  m aqbullik  toptim alnost),  yuqori  natijalilik, 
om m aviy tajribalarda innovatsiyani  ijodiy qo'llash   im koniyatlari  kiradi
60

---

Yangilik 
pedagogik  yangilik  m e ’yori  sifatida  o 'z id a  taklif  qilinadigan 
vangini.  y angilik  d arajasi  m o h iy a tin i  aks  e ttira d i.  P edagog  o lim la r 
yangilikning q o ‘llanish  mashhurligi darajasi va sohasiga  ko‘ra farqlanadigan 
m utlaq,  chegaralangan  m utlaq,  shartli,  subyektiv  darajalarini  farqlaydilar.
M aqbullik  m e’yori  o ‘qituvchi  va  talabaning  natijaga  erishish  uchun 
sarflangan  kuch va vositalarini bildiradi.
Natijaliiik  o ‘qituvchi  faoliyatidagi  m uayyan  m uhim   ijobiy  natijalarni 
bildiradi.
Pedagogik yangilik o ‘z mohiyatiga ko‘ra om m aviy tajribalar mulki b o ‘lib 
qolishi lozim.  Pedagogika yangilikni dastlab ayrim o'qituvchilarning faoliyatiga 
olib  kiradi.  Keyingi  bosqichda  -  sinalgandan  va  obvektiv  baho  oigandan 
so‘ng pedagogik yangilik ommaviy tatbiq etishga tavsiya etiladi.
V.A.Slastenin o ‘tkazgan tadqiqotlar o ‘qituvchining innovatsion faoliyatga 
kasbiy  tayvorgarligini  aniqlash   im k o n iy atlarin i  beradi.  U lar  quyidagi 
tavsiflardan  iborat:
•  
m o 4 ja lla n g a n   y a n g ilik n i  y a ip i  va  u n in g   a lo h id a   b o sq ich la ri
 
muvaffaqiyatini  bashorat  qilish;
•  kelgusida  qayta  ishlash  maqsadida  yangilikning  o'zidagi  va  uni  tatbiq
 
qilishdagi  kamchiliklarni  aniqlash
;
•  
y a n g ilik n i  b o sh q a   in n o v a ts iy a la r   b ila n   q iy o sla s h ,  u la r d a n
 
samaradorlarini tanlab  olish,  ularning eng ahamiyatli va pishiqlik  darajasini
 
aniqlash;
•  
yangilikni  tatbiq  etishning  muvaffaqiyatlilik  darajasini  tekshirish;
•  yangilikni  tatbiq  etadigan  tashkilotning  innovatsiya  qobiliyatiga  baho
 
berish.
0 ‘qituvchining  innovatsion  faoliyati  o ‘z  ichiga  yangilikni  tahlil  qilish