Texnologiyalar va pedagogik mahorat

Bilimga  yo‘naltirilgan  yondashuvda 
bilim  insoniyatning  butun  tarixiy 
tajribalarida to ‘plangan boy m a’naviy mulk sifatida diqqat markazda bo ‘ladi. 
Biroq bu yondashuvning m a’lum salbiy jihatlari ham bor.  Bilim bunda mutlaq 
darajaga ega bo‘ladi.  Shu sababli shaxs jilovlanadi va ikkinchi darajaga o ‘tib 
qoladi.  Bu esa akademizmga berilishning  ilmiy asosini qoidalashtirishga olib 
keladi.
Hozirgi  davrda 
ta’limni  insonparvarlashtirish  va  ta’lim  mazmunining
 
mohiyatini  shaxsga  yo‘naltirilgan  yondashuvini 
maydonga  olib  chiqdi.  Bu 
yondashuv  markazida  shaxs  turadi.  Bunday  yondashuv  ta ’lim  mazmunini 
erkin tanlash imkoniyatini beradi.  Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvni amalga 
oshirish jarayonida shaxsning ta’limiy,  m a’naviy, madaniy va hayotiy talablari 
qondiriladi.  Eng  m uhim i,  shaxsga  nisbatan  insonparvarlik  munosabati 
namoyon bo‘ladi, madaniy-ta’limiy sharoitda o ‘qish individualligi va mustaqil 
harakat qila olish  imkoniyati shakllanadi.
Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv insonning tabiiy,  ijtimoiy va madaniy 
xususiyatlari  birligi  rivojlanishiga  qaratilgan  bo‘ladi.  Bunday  yondashuv 
namoyandalari I.Ya.  Lam er,  M .N.  Skatkin, V.S.  Lednev,  B.M.  Bim-Bada, 
A.V. Petrovskiylardir.
T a’lim  mazmuni