bilim va ko'nikmalarni mustahkamlash bo'yicha topshiriqlar to'plami keltirilgan metodik tavsiyalar;
o’rganilayotgan mavzulari bo'yicha nazariy bilimlar talabalar tomonidan qay darajada o'zlashtirilayotganligini tekshirishga mo'ljallangan test dasturlari;
bir tildan ikkinchisiga yoki bir alifbodan ikkinchisiga o'tish;
masofadan o'qitish. ya'ni o'qituvchi bilan o'quvchilar ma'lum bir masofada joylashgan holda ta'lim berish tizimi;
internet tarmog'iga ulangan multimedia kompyuterlari;
printer (topshiriqlarni tayyorlash va bosib chiqarish uchun);
kompyuterga ulangan proektor yoki taqdim etish texnologiyasi. Kompyuterlashtirilgan darslarning eng oddiy turi mashg'ulotni taqdim etish texnologiyasidir. Bu usulda dars o'tish uchun o'qituvchi ovoz xaritasi va kolonkasi mavjud bo'lgan kompyuter. multimedia proektori va MS Power Point dasturi yordamida o'tilajak dars uchun kompyuterda slaydlar yaratiladi. Slaydlar ma'lum mavzuni yorituvchi matn, rasm. jadval. animatsiya effektlari, o'zlashtirish darajasini tekshirish uchun testlar, ovoz, videorolik va hokazolardan tashkil topadi. Ular manliqiy ketma-ketlikda biriktiriladi. Slaydlarni almashtirish payti - interval belgilanadi. Talaba tasvirni ko'radi va eshitadi. Bunday dars o'tishning texnik jihatdan ikki usuli mavjud:
1-usul agar kompter tarmog'i borbo'lsa. har bir talaba o'z monitorida ko'radi.
2- usul agar multimedia proektori mavjud bo'lsa, tasvirlashni ekran yoki doskaga tushirib ko'rsatish mumkin.
Belgilangan vaqt intcrvalida slaydlar almashib turadi, har bir slaydda muliimedia vositalarining istalgan kombinatsiyasi ko'rsatiladi.
Multimedia hozirda juda tez rivojlanayotgan zamonaviy axborot texnologiyalaridan bo'lib, u quyidagi xususiyatlarga ega:
an'anaviy axborot turlarini: matn. jadval, turli xil bezaklar, nutq, musiqa.
telekadrlar, videofilmlardan parchalar, lavhalar, animatsiya ko'rinishidagi axboroilarni o'z ichiga oladi:
video va audio axborotlarni kompyuterda qa\ta ishlash va aks ettirish uchun markaziy harakatchanligini, ma'lumotlar o'tkazish shinasining o'tkazish qobiliyatini. video xotira hajmini, katta sig'imli tashqi xotirani, kompyuter kirish chiqish kanallari bo'yicha almashuvi tezligini taxminan ikki baravar oshirish talab etiladi:
"inson-kompyuter-inson" interfaol muloqotning yangi darajasini ta'minlash. muloqot jarayonida foydalanuvchi ancha keng va har tomonlama axborotlarni olishi. Ta'lim sohasida multimedia vositalari yordamida tinglovchilarga bilim berish afzalliklari quyidagilardan iborat:
ta'lim jarayonida berilayotgan materiallarni chuqurroq va mukammalroq o'zlashtirish imkoniyatining mavjudligi;
ta'lim olishning yangi sohalari bilan yaqindan aloqa qilish ishtiyoqini yanada oshirish;
olingan bilimlarning kishi xotirasida uzoq muddat saqlang qolishi va uni amaliyotda qo'llash mumkinligi. .Masofadan o'qitish tcxnolugiyasi Masofadan o'qitish kunduzgi va sirtqi ta'lim olish, shu bilan bir qatorda o'qitish jarayonida kompyuter va telekommunikatsiya texnologiyalariga asoslangan eng yaxshi odatdagi va inovatsion (yangi zamonaviy) o'qitish uslublaridan foydalanuvchi ta'lim olish turidir. Ma'lum maqsadga qaratilgan va nazorat qilib turiladigan jadal mustaqil ish masofadan o'qitish taTim jarayonining asosini tashkil qiladi. Bunda o'quvchi maxsus o'qitish vositalari majmuiga va o'qituvchi bilan telcfon, faks. oddiy pochta, elektron pochta orqali bog'lanish imkoniyatlariga ega bo'lgan holda o'ziga qulay bo'lgan joyda shaxsiy reja bo'yicha o'qiydi. Kompyuter vositalaridan foydalanish orqali dastlabki informatsiyalarni faqat o'qituvchilardan emas. balki interfaol o'qilish dasturlari orqali ham olish mumkin. O'quvchi informatsiya vositalaridan chegaralanmagan holda foydalanib. o'zining mustaqil ishida xohlaaan vaqtda istagan mavzu bo'yicha maslahat oladi. Bundan tashqari kompyuter unga o'z-o'zini doimo nazorat qilib borishi imkoniyatini beradi. Bu esa o'qishga qiziqish uyg'otadi va ishlarida ijodiylik darajasini kuchaytiradi. O'quv materialining giperniatn shaklidan foydalanish interfaol o'qitishning ochiq tizimini barpo qiladi va o'quvchiga xohlagan dastur hamda o'qitish tcxnologiyasini tanlash imkoniyatini beradi. Ya'ni tizim uning individual imkoniyatlariga moslashadi. o'qitish erkinlashib o'quv rejasi va majburiy auditoriya tadbirlariga qattiq bog'lanmaydi. Bu holatda o'qituvchining vazifasi o'quv jarayonini boshqarishdan iborat bo"lib qoladi.
