Texnologiya fanini o‘qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalar

Amaliy umumlashtirish bu ob'ektni boshqalarga vizual, tashqi o'xshashlik orqali emas, balki uning ichki aniq rivojlanishining qarama-qarshi yo'li orqali tushunishdir.
Didaktik tuzilish. O'quv fanlarining didaktik tuzilishida mazmunli umumlashmalarga asoslangan ajratmalar ustunlik qiladi.
Muallif V.V. Davydov, aqliy harakatlar usullari, fikrlash usullari oqilona (dialektik) va oqilona (empirik, vizual tasvirlar asosida) ga bo'linadi.
Mantiqiy-empirik fikrlash rasmiy jamoani mavhumlashtirish va unga tushuncha shaklida berish uchun ob'ektlarning xususiyatlarini ajratish va taqqoslashga qaratilgan. Bu tafakkur bilishning dastlabki bosqichidir, uning turlari (indüksiya, deduksiya, abstraktsiya, tahlil, sintez va boshqalar) yuqori hayvonlar uchun ham mavjud, farq faqat darajadadir.
Aqlli-nazariy, dialektik fikrlash tushunchalarning tabiatini o'rganish bilan bog'liq bo'lib, ularning o'tishi, harakati, rivojlanishini ochib beradi. Shu bilan birga, tabiiy ravishda, oqilona mantiq mantiqning yuqori shakli sifatida dialektikaga kiradi.
Nazariy fikrlashning mohiyati, V.V. Davydov, bu odamning narsa va hodisalarni ularning kelib chiqishi va rivojlanish sharoitlarini tahlil qilish orqali tushunishga yondashadigan maxsus usuli.
Nazariy tafakkurning asosini aqliy idealizatsiya qilingan tushunchalar, ramzlar tizimlari tashkil qiladi (muayyan empirik ob'ektlar va hodisalarga nisbatan birlamchi rol o'ynaydi). Shu nuqtai nazardan, MB texnologiyasida aqliy harakatlar usullari Elkonina - V.V. Davydov rasmiy mantiqiy talqindan bir qator xarakterli farqlarga ega.