Texnologiya fanini o‘qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalar

Mavhumlikdan betonga ko'tarilish - bu boshqa aniq, aniq "mavhum" mavhumlarni keyinchalik hosil qilish uchun yuqori darajadagi tushuncha sifatida mazmunli umumlashtirishdan foydalanish. Abstraktdan betonga ko'tarilish - har xil amaliy o'quv materiallarida talabalarga yo'naltirishning umumiy tamoyilidir.
Mustahkam aks ettirish - o'zlarining aqliy harakatlarining muhim asoslarini izlash va ko'rib chiqish.
Shunday qilib, mavzu mavzusi mazmunini ob'ektni hisobdan chiqarish usuli sifatida emas, balki uning mazmunli natijalarga erishish usullari asosini tartibga soluvchi uni o'zgartirish uchun asos sifatida belgilangan tushunchalar tizimini anglatadi.
VV yondashuvi Dastlab Davydov maktab o'quvchilarini o'qitish uchun ishlab chiqilgan, ammo kattalar ta'limida bir qator qoidalar foydali bo'lishi mumkin.
V.V tizimidagi rivojlanish mashg'ulotlari. Davydova mavjud bo'lgan an'anaviy tizimga qarshimaktabda o'qishasosan aniq, aniq, umumiy, mavhum, yaxlit yo'naltirilgan; case, faktdan tizimga; hodisadan mohiyatga.
V.V. Davydov an'anaviydan qarama-qarshi yo'nalishda: umumiydan aniqgacha, mavhumdan betonga, tizimdan birlikka yangi o'qitish tizimini nazariy rivojlantirish imkoniyati haqida savol tug'dirdi.
V.V. Davydov nafaqat o'quv fanlari mazmunini, balki o'quvchilar tomonidan ushbu fanlarni ta'lim faoliyatida o'zlashtirishda shakllantirilishi kerak bo'lgan asosiy bilimlarni ham tavsiflaydi:
“Umumiy va mavhum tabiat bilimlarini o'zlashtirish talabalarni ko'proq shaxsiy va o'ziga xos bilimlar bilan tanishtirishdan oldin; ikkinchisi talabalar tomonidan umumiy va abstraktdan yagona asosga ko'ra olinadi.
Talabalar ushbu fanni yoki uning asosiy bo'limlarini tashkil etuvchi bilimlarni zaruriyat tug'dirgan holda kelib chiqish shartlarini tahlil qilish orqali o'rganadilar. Bu yoki boshqa bilimlarning mavzu manbalarini aniqlashda talabalar, birinchi navbatda, o'quv materialida ushbu bilim ob'ektining mazmuni va tuzilishini belgilovchi genetik boshlang'ich, muhim, universal munosabatni aniqlay olishlari kerak.
Talabalar ushbu munosabatni maxsus mavzularda, grafikalar yoki harflar modellarida takrorlaydilar, bu esa ularning xususiyatlarini sof shaklda o'rganishga imkon beradi.
Talabalar o'rganilayotgan ob'ektning genetik boshlang'ich, universal aloqalarini u to'g'risida shaxsiy bilimlar tizimida universaldan boshqasiga va aksincha o'tish fikrini ta'minlaydigan shunday birlikda ajratib ko'rsatishlari kerak.
Talabalar aqliy tekislikdagi harakatlardan tashqi tekislikda va aksincha ularni bajarishga o'tishlari kerak.