Тесты для учителей школ с узбекским и другими языками обучения (Андижан) с чем первоначально связывали понятие «технология»

9. Определите строку, где указан метод «КОРЗИНА ИДЕЙ»
*a) Это прием организации индивидуальной и групповой работы на начальной стадии урока, когда идет актуализация знаний и опыта.
b) Суть метода в том, чтобы с помощью серии последовательных действий - опросов, интервью, мозговых штурмов - добиться максимального консенсуса при определении правильного решения.
c) Это игровая технология, представляющая особую форму дискуссии, которая ведётся по особым правилам.
d) Закрепление (отработка в группах ориентировочной основы действий каждым учеником).

10. Назовите основную особенность восприятия лирики
*a) Основной особенностью восприятия лирики является сила непосредственного эмоционального впечатления.
b) Умения обобщить факты и на основе фактов сформулировать суждение.
c) Умения установить причинно-следственную зависимость между фактами.
d) Умение учитывать особенности восприятия читателем различных родов литературы.

11. Сколько нужно отводить времени на предварительную работу по тексту на уроке
*a) На предварительную работу по тексту на уроке нужно отводить не больше 3-7 минут.
b) На предварительную работу по тексту на уроке нужно отводить не больше 2-4 минуты.
c) На предварительную работу по тексту на уроке нужно отводить не больше 8-9 минут.
d) На предварительную работу по тексту на уроке нужно отводить не больше 1-2 минуты.

12.Для первичного целостного восприятие художественного текста первым читает текст:
*a) Художественное произведение первым читает учитель.
b) Художественное произведение первым читает наиболее подготовленные ученики.
c) Художественное произведение первым читает отстающие ученики.
d) Художественное произведение первым читает диктор школьного радио.


13.Какая работа проводится после первого прочтения художественного текста
*a) После первого прочтения проводится короткая беседа по содержанию, в ходе которой учащиеся отвечают на вопросы общего характера, не углубляясь в смысл и содержание текста.
b) С помощью соответствующих вопросов учащиеся подводятся к осознанию образов, их взаимоотношений.
c) При передаче содержания прочитанного своими словами учащиеся упражняются в построении фраз, учатся излагать текст по плану и последовательно.
d) Краткая беседа для выявления эмоционального отношения к прочитанному.