Тест вазифалари, кейслар Ўқув материали топшириқлари: “Ассесмент” методи

Венн диаграммаси ёрдамида тарбия методалари ва тарбия воситаларини, умумий жиҳатларини ёритинг.



Тарбия турларини аниқлаш бўйича чархпалак методи

Турлари	Рағбатлантириш турлари	Жазолаш турлари	Тарбия усулларининг турлари
Ижобий вазиятни янада мустаҳкамловчи
Ўқувчининг зиммасига машулиятли вазифа юклаш
Танбеҳ бериш
Есталик совғасини бериш
Уялтириш
Махсус стипендиялар тайинлаш
Салбий вазиятни янада кучайтирувчи
Фотосуратни ҳурматтахтасига қўйиш
Огоҳлантириш
Сафда биринчи ўриндатуриши
Тарбияланувчида ишонч ҳосил қилувчи
Жамоа номиданминнатдорчилик
Мақташ
Ҳайфсан бериш
Мақтов ёрлиғи билан тақдирлаш
Қўллаб-қувватлаш
Мусобақаларда байроқдорбўлиши
Мактаб деворий газетаси ёки радиоси орқали номини қайд этиш

Шахснинг ривожланишига доир ёндашувлар
Қуйидаги фикрлар билан танишинг, уларда шахс ривожи масаласи қайси нуқтаи назардан ўрганилаётганлигини тушунтиринг.
1) инсон табиий мавжудот бўлиб, унинг бутун хатти-ҳаракатлари туғма инстинкт ва эҳтиёжлар натижасидир. Инсон жамият талабларига бўйсунишга мажбур, шу билан бирга табиий эҳтиёжларини ҳам намоён қилиб боради;
2) инсон биологик мавжудот сифатида туғилади, фақат ҳаётий фаолияти давомида бошқалар билан доимий мулоқот ва ижтимоий гуруҳларнинг таъсири остида ижтимоийлашади;
3) инсондаги психик жараёнлар (сезги, идрок, фикрлаш кабилар) табиий тавсифга эга, инсоннинг йўналганлиги – қизиқишлари, қобилиятлари ижтимоий ҳодиса саналади;
4) шахс яхлит тавсифга эга бўлиб, унинг ривожига нафақат унинг фаолиятидаги ўзига хосликлар, балки турмуш тарзи ҳам таъсир кўрсатади. Шу билан бирга ижтимоий ҳаёт натижалари – мотив, мақсад, қизиқиш кабилар ҳам унинг ривожланишида муҳим роль ўйнайди.


Шахснинг шаклланишига таъсир этувчи омилларни таснифлашга доир топшириқ
“Шахснинг шаклланишига таъсир кўрсатувчи омиллар” чизмасини тугалланг.

Тесттопшириқлари:

1. 
   «Кадрлартайёрлашмиллийдастуринингмақсадиқайсижавобдатўғрикўрсатилган?
   

а) узлуксизтаълимтизиминияратишасосидажаҳонтаълимидаражасигаеришиш;
в) таълимтизиминитакомиллаштиришмақсадида, узлуксизтаълим, фанваишлабчиқаришўртасидаинтегратсияниюзагакелтириш;
с) таълимсоҳасинитубданислоҳқилиш, униўтмишданқолганмафкуравийқарашларвасарқитлардантўлахалосетиш, ривожлангандемократикдавлатлардаражасида, юксакмаънавийваахлоқийталабларгажавобберувчиюқорималакаликадрлартайёрлашМиллийтизиминияратиш;
д) шахс, давлатважамият, узлуксизтаълим, фанҳамдаишлабчиқаришнингўзаробоғлиқлигиваалоқадорлигиасосидатаълимтизиминиюқорибосқичгакўтариш;
е) миллийпедагогикаважаҳонтаълимитажрибасигатаянганҳолдамалакалимутахассис, илмийваилмий-педагогкадрларнитайёрлашдасифатдаражасигаеришиш.

2.