Тест вазифалари, кейслар Ўқув материали топшириқлари: “Ассесмент” методи

МУАММОЛИ ВАЗИЯТ
Бир газета редактсиясига ВИИ синф ўқувcнисининг онасидан хат келди:
“Ҳурматли редактсия! Менинг ўғлим тўғри йўл тутган-тутмаганлигини тушуниб олишимда менга ёрдам берсангизлар. У ВИИ синфда ўқийди. Яқинда у мактабдан келиб география дарсида содир бўлган бир ҳодиса ҳақида гапириб берди. О ъқитувчи бир қизчани доскага чиқарибди ва Европа дарёларининг номини доскага ёзишни ундан сўрабди. Қизча аланг-жаланг қилиб ҳар томонга ва номларни картадан кўчириб ёзибди. Ўқитувчи буни сезмабди ва :
-Жуда яхши! Сенга беш қўяман!- дебди.
Шунда менинг ўғлим қўлини кўтариб жойидан турибди ва қизча номларнинг ҳаммасини картадан кўчириб ёзганлигини айтибди.
Ўқитувчи қизчадан:
-Шу тўғрими?- деб сўрабди.
У ҳеч нарса демасдан бошини ҳам қилганича жим тураверибди. Ўқитувчуи уни алдашганларини тушунибди ва бешнинг ўрнига икки қўйибди.
Ўғлимнинг бу гапларини тинглаб турдим, лекин унинг бу ишда ҳақ ёки ноҳақ эканлиги ҳақида нимагадир ҳеч нарса демадим. Лекин ҳар вақт ўйлайман: у бошқача йўл тита олармиди ва бошқача йўл тутиши керакмиди? Буни англаб олишда менга ёрдам берсангизлар”.

БЕЛГИЛАРИ: Қуйида келтирилган жумлаларни ўқинг ва жумлага мос келадиган бир сўз билан ифодаланадиган жавобни танҳгланг. 1) ўзи истамаган ҳолда бировга ёмонлик қилиб қўйса ҳам, мазкур ишидан афсусланади, виждон азобида қийналади -... 2) индивидлар ичида бир тур -... 3) жамиятда ўз ўрнига эга, ижтимоий ахамиятга эга мақсад йўлида бир ёки бир нечта кишини ўз орқасидан эргаштира олади -...

АМАЛИЙ КЎНИКМАЛАР: Ёш ўқитувчи фаолиятини таҳлил қилинг. Анча тарбияси мураккаб бўлган синфда ижобий натижаларга эришишга нима ёрдам берди деб уйлайсиз?

ТЕСТ Таълим жараёнида қўлланиладиган кўзгазмали қуроллар ва техника воситаларига кўп даражада боғлиқ бўлгаан ўқув материалини ўзлаштириш методи қайси бандда кўрсатилган А .Оғзаки, амалийБ .*Кўргазмали C .Репродуктив Д .Индуқтив, дедуктив

МУАММОЛИ ВАЗИЯТ Сергели туманидаги 268-мактабнинг биология фани ўқитувчиси «Маънавият ва маърифат ишлари бўйича директор ўринбосари» бўлганлиги учун дарсларни ҳам вақтида ўта олмас эди. Дарсларни ўтган вақтида ҳам ўқувчиларнинг билим, кўникма, малакаларини назорат қилиб бормасди. Ўқув йилнинг биринчи чораги тугаб, ўқувчилар таътилга чиқишганида ўқитувчи уларнинг чораклик баҳоларини қўйиб қўйганди. ИИ чорак бошлангач ўқувчилар синф раҳбарларидан биология фанидан қўйилган баҳоларни эшитиб ҳайратланиб қолишди. Чунки баҳолар ўқувчилар томонидан олинмаган эди. 1. Ўқитувчи тўғри иш қилган деб ўйлайсизми? 2.Ўқитувчи таълим олганликни ташхислашнинг қайси тамойилларини бузган? 3. Ўқитувчининг ўқувчиларни ўқув фаолиятини бундай назорат қилиши уларнинг билим олишларига салбий таъсир кўрсатадими?

БЕЛГИЛАРИ: Диагностика (ташхис)— бу............... Ўқувчиларнинг ўқув фаолиятини назорат қилиш методлари бу .................................