Termiz davlat universiteti tabiiy fanlar fakulteti botanika kafedrasi

2.6- jadval. Denov tumanidagi 79- umumta'lim maktabining 8 A va D sinflarida o‘tkazilgan bir kunlik dars o‘zlashtirish monitoringi.

Sinflar	O‘quvchilar soni	O‘tilgan mavzu	O‘zlashtirish ko‘rsatkichi	Uyga vazifa
8-D	26	Energiya almashinuvi	3 baho 3 4 baho 10 5 baho 13	Ikki tomonlama kundalik Mavzu yuzasidan testlar tuzish
8-A	26	Energiya almashinuvi	3 baho 6 4 baho 12 5 baho 8	Ikki tomonlama kundalik testlar tuzish.

Yuqoridagi jadvaldan ma’lumki fanlar arasidagi bunday bog’lanish ta’lim samaradorligini oshiradi shu bilan birga o’quv fanlariaro aloqani yo’lga qo’yadi,o’quvchilarga tushadigan yuklamani kamaytirib o’zlashtishish esda saqlash qobilyatini kuchaytiradi va eng muhimi olingan bilmlarni tarqoq emas kompleks tarzda tushunib umumiy xulosa hosil bo’lishiga olib keladi. Bu fikrlarni quyidagicha ifodalash mumkin.

Ushbu ifodada avvalombor o‘quvchilarda fanga bo‘lgan qiziqishini uyg‘otish, diqqatini jalb etaolish bizning maqsadimiz bo‘lsa, bu natijaga erishish uchun o‘qituvchidan o‘quvchilar uchun qiziq, diqqatni tortaoluvchi va albatta asoslangan bilmlar berishi hamda shu jarayonda o‘quvchilarga bilm berish mobaynida o‘qituvchi yangicha pedagogik interfaol usullar hamda o‘quvchilarga berilishi lozim bo‘lgan erkinlik muhitini yaratishimizni talab etadi. Shu bilan birgalikda yangi bilmlarni o‘quvchining tasavvurida mavjud bo‘lgan ma‘limotlar asosida berish ta‘lim jarayonini osonlashtiradi.Ayni fikrlarga isbot sifatida Denov tumani 79- maktabning 10-sinflar o’rtasida olib borilgan quyidagi monitoring xulosalarni ko’rsatish mumkindir.