Termiz davlat universiteti psixologiya kafedrasi

Ta‟lim    jarayonini  boshqarish    uchun  quyidagi    tarkibiy    qismlarni 
egallashlari lozim: 
1.
 Berilgan o‘quv topshirig‘ini echish uchun vositalar tanlash. 
2
. Topshiriqlani echish jarayonida o‘z-o‘zini nazorat qilish. 
3
. O‘zlashtirilgan bilimlar, malakalar, ko‘nikmalar sifatini baholash 

---

136 
 
4
. O‘quv topshiriqlarini bajarilganligini tekshirish. 
5
. O‘z oldiga maqsad  qo‘ya olish. 
6.
 Turli belgilar bilan predmetning ichki munosabatlari  muvofiqligini ko‘ra olish. 
O‘qitishning    ikkita    usuli  mavjud.  Biri  an‘anaviy    o‘qitish  usuli-bunda 
o‘qituvchi  muammoni  belgilaydi,  vazifalarni    Aniqlayd  iva    muammoni  echib 
beradi. O‘quvchi esa masalani echish yo‘llarini eslab qoladi va uni echishni mashq 
qiladi. Bunda  o‘quvchilarda reproduktiv tafakkur shakllanadi. 
Rivojlantiruvchi  ta‘lim  o‘qitishning  muammoli    usulida  o‘qituvchi 
o‘quvchilarning bilish jarayonlarini boshqaradi, uni tashkil etadi va nazorat qiladi. 
O‘quvchi esa muammoni tushunadi. 
Uni  echish  yo‘llarini  qidiradi  va  uni  echadi.  Bunday    hollarda    o‘quvchi 
tafakkuining mahsuldorligi oshadi va uning mustaqilligi rivojlanadi.