Termiz davlat pedagogika instituti raxmatova salima togaymurodovna

Методы исследования. В исследовании использовались методы изучения и анализа психолого-педагогической и методической литературы, анкетирование, беседа, наблюдение, тестирование, проектирование, экспертная оценка, педагогический эксперимент, математико-статистический анализ.
Научная новизна исследования состоит из следующих:
на основе целевой оптимизации интерактивных моделей обучения выявлены возможности непрерывного профессионального развития и осуществления образовательной деятельности учителя биологии в цифровой образовательной среде (мобильность преподавания, проектирование индивидуальной образовательной среды, разработка и применение цифровых образовательных ресурсов);
на основе адаптивной ориентации для быстрой диагностики в режиме онлайн и офлайн и на базе специальных цифровых средств управления образовательным процессом усовершенствована профессионально-методическая подготовка учителя биологии в цифровой образовательной среде как новый вид педагогической деятельности: использование интерактивных информационных образовательных ресурсов, обеспечение личностно-профессионального развития в условиях самостоятельного обучения;
на основе расстановки приоритетов параметров профессионального созидания развита организационно-дидактическая модель профессионально-методической подготовки учителя биологии в цифровой образовательной среде, включающая структурные компоненты (диагностико-аналитическую, ценностную, организационную, прогнозную, результативную);
разработаны предложения и рекомендации по совершенствованию критериев, показателей и уровней подготовки развития профессионально-методической подготовки учителя биологии в цифровой образовательной среде (подготовка разработок уроков, заданий, презентаций, видеоуроков, методики решения задач и упражнений, организация вебинаров, разработка системы заданий для самостоятельного профессионального развития).
Практические результаты исследования:
возможности повышения профессионально-методической подготовки учителей биологии в цифровой образовательной среде выявлены на основе современных требований к мобильности обучения, проектированию индивидуальной образовательной среды, разработке и применению цифровых образовательных ресурсов, а также системы непрерывного профессионального развития
на основе адаптивной ориентации для быстрой диагностики в режиме онлайн и офлайн и на базе специальных цифровых средств управления образовательным процессом усовершенствовано обеспечение содержания, подходов, закономерностей, принципов совершенствования профессионально-методической подготовки учителей биологии в цифровой образовательной среде использование интерактивных информационных образовательных ресурсов, личностно-профессиональное развитие в условиях самостоятельного обучения
улучшена адаптивная ориентация на быструю диагностику онлайн и офлайн на основе специальных цифровых средств управления образовательным процессом;
в целях создания организационно-дидактической модели преподавателей биологии и приоритизации параметров профессионального творчества, непрерывной системы повышения квалификации, магистратуры и повышения квалификации и переподготовки создан и внедрен в практику учебник "Концептуальные основы биологии" для магистратуры, электронный образовательный ресурс по модулю “Инновации в науке, актуальные проблемы преподавания предмета” в центрах обучения педагогов новым методикам
в целях развития и укрепления методического обеспечения профессионально-методической подготовки учителя биологии в цифровой образовательной среде создан электронный программный продукт “Инновации в науке, актуальные проблемы преподавания предмета”.