Termin indd

учебников» (Реформатский 1961: 46).

---

50
Обращение для отбора материала к «профессиональным источ-
никам» (словарям, справочникам, энциклопедиям и текстам), его 
систематизация и концептуально-логический анализ позволили вы-
делить восемь классов (циклов) терминов, отражающих модель раз-
вития и совершенствования знаний в системе общего образования. 6-й 
цикл «Естественные науки»
 представлен физикой, химией, биологи-
ей (Рождественский, 1993: 38); медицина элиминирована из биологии 
и включена в 5-й цикл «Практические искусства» (Рождественский 
1994: 53).
Терминология цикла естественных наук, изоморфная по содержа-
нию, но методологически принципиально диссоциированная, «разведе-
на» в тезаурусе «благодаря соотношению дисциплин так называемого 
стыкового характера, то есть биохимии, физической химии и биофизи-
ки». «Тезаурус по биологии удалось построить только как описатель-
ную дисциплину...», состоящую из разделов: 1) общая биология (фило-
софские понятия); 2) эволюционное учение; 3) генетика; 4) цитология; 
5) эмбриология; 6) биология развития; 7) учение о тканях организма; 
8) клеточное строение; 9) систематика; 10) микробиология; 11) виру-
сология и иммунология; 12) микология; 13) ботаника; 14) зоология; 
15) паразитология; 16) экология. «Нужно заметить, что единой мо-
дели биологии в материалах, из которых составлен словарь, нет. Как 
во всякой описательной науке, ее разделы в тезаурусе удается связать 
только отношением логической конъюнкции» (Рождественский 1994: 
54–55).
В целом результаты проведенного исследования позволили 
Ю.В. Рож дественскому высказать следующие идеи, отдельные из ко-
торых можно рассматривать как концептуально близкие выдвинутым 
нами положениям (порядок изложения, объем и нумерация инверти-
рованы нами, чтобы подчеркнуть тезис о «техническом» модусе фор-
мирования и развития отечественного терминоведения, даже в сфере