Терапевтик стомотология

ВВЕДЕНИЕ.
Воспитание полноценного специалиста за сравнительно короткое время учебы в вузе- задача сверхсложная. Эта проблема серьезно беспокоит всю мировую образовательную систему. За последнее десятилетие в мире принято достаточное количество директивных документов об изменении образовательной практики.
Наша республика не осталась в стороне от этой нужной и сложной работы. С 1997 года в стране успешно внедряется «Национальная программа подготовки кадров», и «Закон об образовании». В настоящее время успешно завершен 1- этап этой программы.
В 1998 году была принята « Государственная программа
реформирования системы здравоохранения Республики Узбекистан». Цель этих документов и законов – подготовка высокообразованных всесторонне развитых и активных кадров.
Традиционные методы обучения сегодня не пригодны ни по затрачиваемому времени, ни по качеству восприятия. Мы стремимся к тому, чтобы студент перестал быть пассивным приемником информации и стать активным исполнителем на основе внедрения в учебный процесс новейших педагогических технологий.
2-ой этап «Национальной программы подготовки кадров» утвержден как «этап качества», который включает широкое применение новых педагогических технологий, повышение квалификаций профессорско – преподавательского состава,
соответствующие мировым стандартам. Эти интерактивные педагогические технологии широко используются в зарубежных странах.
Будущие врачи должны владеть не только теоретическими знаниями, но и уметь применять их на практике. Одним из методов, который соответствует этим требованиям является ОСКЭ ( Объективный Структурированный Клинический Экзамен ). ОСКЭ позволяет оценить не только знания и навыки, но и клиническое мышление, быстрый анализ представленной ситуации и нахождение оптимального способа.
Учитывая все вышеуказанное, можно отметить, что профессорско – преподавательский состав Бухарского медицинского института широко применяют в учебном процессе новейшие педагогические технологии и интерактивные методы. В конце « Пособия» прилагаются примерные тестовые задания, направленные на выявление практических навыков студентов, ситуационные задания составленные по методу ОСКЭ, которые используются для промежуточного и итогового контроля знаний студентов.