Теория и практика работы классного руководителя

Теория и практика работы классного руководителя
 
Веденеева О.А. 
Савва Л.И. 
Сайгушев Н.Я. 
http://izd-mn.com/
99 
Приняв решение, «покупатель» переходит в «зал возврата покупок» и 
говорит «консультанту»: «Я покупаю» или "Я возвращаю". 
«Консультант» пытается повлиять на решение «покупателя», приводя 
собственные доводы «за» или «против» покупки: «Теннисные ракетки так редко 
бывают в нашем магазине. Вы подумайте, может быть, их стоит купить...»; «Редко 
будете видеть больного друга, но зато у вас появятся новые друзья...»; «Золотая 
цепочка — это так красиво! Вы будете выглядеть эффектнее ваших подруг, и не 
страшно, что папа еще год походит в старое куртке».» и т.д. Выслушав ответ, он 
благодарит за покупку или сожалеет о возврате. В некоторых случаях ему все-
таки приходится либо одобрить «возврат», либо выразить отношение к 
произведенному выбору: «Пожалуй, вы правы...» или «Что ж, это ваше право...». 
Сюжет проигрывается до тех пор, пока последний ребенок не выйдет из 
«магазина». 
После этого педагог может обратиться к детям с вопросом; «Какие мысля 
были у вас во время игры?» В ходе ответов-рассуждений педагог и сами дети 
могут оценить для себя мотивацию действий и степень искренности своих 
высказываний. 
Модификация этой игры — «Магазин трех покупок» — используется в 
работе со старшеклассниками. В этом варианте обыгрывается число «З»: 
разрешается сделать три покупки, дается три минуты на размышление, в 
«магазине» три «зала», победителем оказывается тот, кому удастся купить три 
предмета. Число модификаций не ограничено. 
Предлагаю — выбираю 
Групповое дело под названием «Предлагаю — выбираю» («Предложи 
помощь») учит в игровой форме умению слышать другого человека и 
воспринимать в едином ансамбле его слова, голос, интонацию, мимику, жесты и 
действие как выражение личностного «я», вступающего с другим человеком в 
контакт. 
В период повышенного интереса к рынку и финансовой стоимости жизни, 
когда понятие «предлагаю» наполнилось узкоматериальным содержанием, а 
слово «выбор» приобрело ограниченно «базарное» значение, необходимо ввести 
в сферу внимания наших детей духовный выбор как поведенческий акт и 
поведенческий акт как духовное взаимодействие. 
Первоначальный вариант игры «Предлагаю помощи» состоял в следующем: 
один из играющих сообщает о личной жизненной проблеме, стоящей перед ним, 
а другие поочередно предлагают ему свою помощь. Надо выбрать один из 
вариантов предлагаемой помощи, подойти, протянув руку, и произнести: «Я 
выбираю твою помощь». 

---