Теория и практика работы классного руководителя

 
Этический тренинг 
Этический тренинг представляет для учителя один из наиболее 
эффективных способов нравственного развития школьника. Часто этические 

---

Теория и практика работы классного руководителя
 
Веденеева О.А. 
Савва Л.И. 
Сайгушев Н.Я. 
http://izd-mn.com/
95 
рассуждения и убеждения превращаются в морализирование, нравственные 
представления остаются незакрепленными. Эффект достижения нравственной 
культуры школьника можно увеличить путем облачения этического содержания 
воздействия в увлекательную форму тренинга. 
Этический тренинг предлагается для школьников 13 – 16-ти лет. Возможен 
и для более младшего возраста с учетом возрастных особенностей и знаний 
учащихся. 
Этический тренинг преследует несколько воспитательных целей. Этическая 
состоит в том, чтобы привить умения, выработать навыки этического общения с 
людьми, закрепить имеющиеся нравственные представления и довести до 
осознания учащихся общие правила, закономерности этического общения с 
людьми, что определило бы их подготовленность к определенным реальным 
жизненны ситуациям, снизило бы усилия, психологические барьеры (боязнь 
выглядеть неприлично, быть осужденным или осмеянным). 
Психологическая задача заключается в следующем: развить логическое 
мышление, способность реагировать; развить способность к рефлексии, к 
объективной оценке самого себя других людей; выработать устойчивую систему 
мотивов нравственного поведения и снять стереотипы, барьеры в сознании по 
отношению к окружающим людям. 
Собственно педагогическая задача – формирование нравственных форм 
поведения, коррекция отношений учащихся к тем или иным этическим явлениям, 
а также повышение морально-психологического климата в коллективе. 
При организации этического тренинга необходимо учитывать различие в 
полноте и уровне контактности каждого школьника, существование в сознании 
учащихся психологических социальных барьеров, наличие семейных стереотипов 
поведения и недостаточность морально-этической культуры к моменту 
проведения тренинга. 
Педагог, приступая к этическому тренингу, должен быть терпим и 
терпелив. Содержание этического тренинга определяется актуальными 
проблемами общения в учебном коллективе или создавшейся конфликтной 
ситуацией. Тематика тренинга предлагается самими учащимися, а также 
определяется по усмотрению педагога, его профессиональной направленности, 
способности соотносить цели воспитания и реальный воспитательный результат. 
Этический тренинг – это форма идеального представления ситуаций 
взаимоотношений людей, путем ролевой игры воссоздаваемых «здесь и сейчас» 
и анализируемых с позиций нравственных норм. 
Подобные идеальные формы поведения могут быть составлены для 
тренингов на темы: Разговор по телефону, Переписка, Семья, В гостях, У постели 
больного, Во время спора, Дарю сувенир, Потерял книгу и т. д. 

---