Теория и методика воспитания

Фронтальная форма работы представляет сосбой совместные действия всех воспитанников класса, при этом они одновременно выполняют одинаковую, общую для всех деятельность, педагог ведет работу со всем классом. Данная форма дает наибольший эффект при сообщении новых знаний воспитанникам.
Достоинствами фронтальной формы работы являются: возможность активного взаимодействия в группе воспитанников, создание атмосферы коллективного думания, воспитание чувства коллективизма, умения работать в коллективе, умения вести диалог с товарищами и педагогом, экономичность по временным и энергетическим затратам.
Недостатками фронтальной формы работы являются: нацеленность на некоторого абстрактного усредненного воспитанника, недостаточность в учете индивидуального темпа в деятельности, особенностей работоспособности, подготовленности воспитанников.
Педагогу необходимо помнить, что только разумное сочетание указанных форм организации деятельности учащих позволит достигать наилучших результатов в учебно-воспитательной работе.
В) по характеру связей между воспитанниками - индивидуализированные, формы взаимодействия, кооперативные формы.
По характеру связей между воспитанниками в процессе деятельности можно выделить индивидуализированные, формы взаимодействия, кооперативные формы.
Индивидуализированные формы предполагают различные цели и пути их достижения у всех учащихся группы (консультация, беседа, доклад и др.).
Формы взаимодействия характеризуются тем, что результат деятельности достигается усилиями каждого члена группы (субботник, эстафета, соревнование, смотры и др.).
Кооперативные формы предполагают распределение функции в группе при выполнении деятельности, направленной на достижение общей цели (кооперативный труд, игры, сборы, собрания).
Выбор ФВ зависит от:
Пед цели
Пед. содержания
Методов
Средств
Индивидуальных особенностей воспитанников
Пед. возможностей