Тематика лекций по теории и методике обучения русскому языку

Виды изложений:
а) по отношению к объему исходного текста: подробные и сжатые;
б) по отношению к содержанию исходного текста: полные, выборочные, с дополнительным заданием;
в) по осложненности языковым заданием: - изложения, в которых требуется
воспроизвести, употребить определенные языковые средства, - изложения, в которых содержание исходного текста передается в другой форме;
г) по особенностям структуры исходного текста: изложение-описание, изложение-повествование, изложение-рассуждение;
д) по цели проведения изложения: обучающие и контрольные.
Проведение обучающих изложений включает несколько этапов, которые в зависимости от вида изложения и степени подговленности учащихся могут варьироваться (некоторые этапы могут быть опущены).
1 этап: подготовка учащихся к восприятию текста (вступительная беседа).
2 этап: чтение текста учителем.
3 этап: беседа по содержанию.
4 этап: составление плана и структурной схемы текста.
5 этап: словарно-стилистическая работа.
6 этап: устный пересказ.
7 этап: повторное чтение текста.
8 этап: написание изложения, редактирование.
Контрольное изложение проводится по следующей схеме:
1) вступительная беседа;
2) чтение текста учителем;
3) словарно-фразеологическая работа;
4) повторное чтение текста учителем;
5) написание изложения.
Итак, нами рассмотрены значение изложения в системе работы по развитию связной речи учащихся, виды изложений и этапы обучающих и контрольных изложений.
4. Сочинение представляет собой самостоятельную письменную работу учащегося, в которой он излагает собственные мысли, переживания, суждения.
В сочинении содержание, композиционное оформление, выбор языковых средств решается учеником самостоятельно. Являясь высшей формой продуцирования письменной речи, сочинение требует от учащихся целого ряда умений, основными из которых являются:
1) умение определять основную мысль высказывания, раскрыть тему сочинения;
2) умение собирать и систематизировать материал для сочинения;
3) умение композиционно правильно строить сочинения разных типов;
4) умение точно, ясно, стилистически правильно выражать свои мысли;
5) умение совершенствовать написанное.