Тема. Сложение без перехода через разряд

Сотни	Десятки
Единицы
2	3	7
3	4	6
5	8	3

? г

? кг

0 ∙ а = 0

1∙ а = а

а : 1 = а

0 : 1 = 0

а : 0

+

?

-

+

+

+

+

+

524кн

236-Х=158
Х= 236-158
Х= 78
236-78=158
158=158

? кг по 2 кг

1 век = 100 лет

во ? раз >

+

2	3	7
3	4	6
5	8	3

4. 
   Закрепление пройденного. Работа с учебником.
   

1.Стр 103 №548 - с объяснением у доски и в тетрадях решают ученики.
2. № 545 - решение задачи под руководством учителя.

1 день -128 п. ? п.

2. 
   день - ?, на 16 п. больше
   

(решение столбиком) 1)128+16=144 (п.) –во 2 день
2)128+144=272 (п.)
Ответ: 272 платья сшили всего за два дня.

5. 
   Релаксация.
   

3. Решение геометрического задания № 550- самостоятельно.
4. Дополнительный материал.
28см+ 3дм 5 см+ 1дм7см – 4дм2см=
10м – 2м3дм – 4м9дм+7м2дм=

6. 
   Рефлексия: Что узнали нового? Чему научились?
   
7. 
   Домашнее задание. Страница 104 № 552, 553.
   

Учитель: Э.Шамсиддинова Подпись завуча___________
4. Математика. Класс: 3 «А» Дата __________
Тема: Сложение с переходом через разряд.
Цели урока:
1. Образовательная: Познакомить учащихся с приёмами письменного сложения трёхзначных чисел с переходом через разряд.
2. Развивающая: Развитие вычислительных навыков, знание десятичного состава чисел, умение делить их на разряды, умение решать задачи, составлять обратные задачи, повторить единицы длины, массы, времени;
3. Воспитательная: Воспитание познавательной активности, аккуратности, бережливости, умения работать в группе и самостоятельно.
Тип урока: Объяснение нового материала.
Методы: Словесный, наглядный, практический, работа в группах.
Оборудование: Таблицы, раздаточный материал, доска, тетради для правил.
ХОД УРОКА:

1. 
   Организационный момент. Проверка готовности к уроку, объявление цели и темы урока.
   
2. 
   Устный счёт.
   

-Назовите трёхзначное число, где кол-во разрядов обозначено одинаковой цифрой.
-Сколько всего десятков в числах 750, 118, 600, 925, 1000.
-Назовите единицы измерения площади.
-Найти S, если стороны прямоугольника равны: 6 и2 см, 10 и 4 мм, 15 и 3 дм.
-20 увеличить в 3 раза и уменьшить в 2 раза.- 40 увеличить на 32.
- Во сколько раз 100 больше, чем 2.- Уменьшите 100 на 1 дес.
- От какого числа нужно отнять 400 , чтобы получить 60.
- Сколько 3 в числе 30.
319+1 940-1 92:23 44:11
760-1 439+1 68:17 96:24
6см… 8мм 4 дм2…100см2
400см…4дм 2см 2…200мм2

3. 
   Работа над новым материалом.
   

1.Объяснение сложения трёхзначных чисел с переходом через десяток (по таблице).

Сотни	Десятки	Единицы
2	8	3
3	6	2
6	4	5

2	8	3
3	6	2
6	4	5

4. 
   Закрепление пройденного. Работа с учебником.
   

1. Стр. 104 № 555 - с объяснением у доски и в тетрадях решают ученики.
2. № 552 - решение задачи под руководством учителя.

1 день – 382 кг ? кг

2 день - ?, на 72 кг больше

1) 382+72 = 454 (кг) – во 2 день

2)382+454=836 (кг)
Ответ: 836кг хлопка собрали сборщики за два дня.

3. 
   Геометрическую задачу № 557 ученики решают самостоятельно.
   

Длина – 241 м
Ширина- 232 м
Р- ? м 241+232+241+232=946 (м)

5. 
   Релаксация.
   

4. Решение примеров.
(280 + 20) : 100 = 3 (930 + 30) – 100 = 860

6. 
   Рефлексия. Что узнали нового? Чему научились? Что повторили?
   
7. 
   Домашнее задание. Страница 105 № 559, 560.
   

Учитель: Э.Шамсиддинова Подпись завуча___________
5. Математика. Класс: 3 «А» Дата _________
Тема: Сложение с переходом через два разряда.
Цели урока:
1. Образовательная: Познакомить учащихся с приёмами письменного сложения трёхзначных чисел с переходом через два разряда.
2. Развивающая: Развитие вычислительных навыков, знание десятичного состава чисел, умение делить их на разряды, умение решать задачи, составлять обратные задачи, повторить единицы длины, массы, времени;
3. Воспитательная: Воспитание познавательной активности, аккуратности, бережливости, умения работать в группе и самостоятельно.
Тип урока: Объяснение нового материала.
Методы: Словесный, наглядный, практический, работа в группах.
Оборудование: Таблицы, раздаточный материал, доска, тетради для правил.
ХОД УРОКА:

1. 
   Организационный момент. Проверка готовности к уроку, объявление цели и темы урока.
   
2. 
   Устный счёт.
   

Заменить суммой разрядных слагаемых: 315, 725, 503, 970, 426.

3. 
   Работа над новым материалом.
   

1. 
   Объяснение сложения трёхзначных чисел с переходом через два разряда (по таблице).
   

Сотни	Десятки	Единицы
2	7	8
3	6	4
6	4	2

2	7	8
3	6	4
6	4	2

4. 
   Закрепление пройденного. Работа по учебнику.
   

1. Стр.106 № 562 - с объяснением у доски и в тетрадях решают ученики.
2. Решение задачи № 563 под руководством учителя.

Помидоров -387 кг ? кг

Огурцов - ?, на 76 кг больше

1. 
   387+76=463(кг) – огурцов ( решение записывается столбиком)
   
2. 
   387+463=850(кг)
   

Ответ: 850 кг всего помидоров и огурцов привезли на рынок.
3. Геометрическое задание № 564 выполняется устно.

5. 
   Релаксация.
   

4. 
   Вычислить.
   

172 – 72 836 – 6 = 830
840 – 40 821 – 800 = 21
565 – 500 50 ∙ 10 = 500

6. 
   Рефлексия.
   

Чему научились на уроке?
Как складывать и вычитать трёхзначные числа с переходом через разряд?
Как определить S, Р ?

7.