ГЛАВА 1
44
Помимо этих проектов, был разработан Национальный центр неформального и дистанционного образо-
вания для осуществления государственной политики, организации профессиональной подготовки коорди-
наторов и оценки предоставления неформального и дистанционного обучения. Хотя в 1991 году был реали-
зован первый проект дистанционного обучения, проекты были ориентированы на уровень средней школы.
Отсутствовала система электронного обучения в высшем образовании Монголии. Но недавно Монгольский
Университет Науки и Технологии (МУНТ) из-за растущего приема вынужден был решать проблемы нехватки
аудиторий и перегруженности преподавателей. Университет решил ввести некоторые ИКТ реформы для ре-
шения эти проблем. С 2003 года Монгольский Университет Науки и Технологии и его 17 школ начали исполь-
зовать информационные управленческие системы университета (ИМИС). Система включает управление
факультетами, сетью преподавателей, сетью студентов и системой электронных платежей. После того, как
была
разработана система, она была внедрена в Академии управления Монголии, Университете гуманитар-
ных наук и в Монгольском национальном университете. Система является более продвинутой, чем другие по-
добные системы, будучи полностью интегрированной системой, которая работает с принципами фронт и бэк
офисов и автоматически вычисляет плату за образование. Еще один шаг для использования электронного
обучения в системе высшего образования – Образовательный Канал, который зародился в 2005 году. Мис-
сия образовательного телеканала – развивать и транслировать телевизионные программы по образованию,
науке и профессиональной подготовке, по изучению иностранных языков, компьютеров и информационных
технологий, разрабатывать программы для поддержки обучения в высших и средних школах, сотрудничать,
вещать и обмениваться программами с ТВ станциями других стран, разрабатывать веб-сайты и создавать
электронную школу, проводить дистанционное обучение для модернизации всей учебы.
Целью канала для
высшего образования была реализация новой модели открытого университета, предоставление различных
возможностей для самостоятельных занятий и участия в учебных мероприятиях студентов, предоставление
возможности получить высшее образование и постоянно совершенствовать знания работающим.
Неправительственные организации также ведут активную деятельность в секторе ИКТ. Монгольские
НПО электронного знания (МЭК) были созданы в 2006 году для использования ИКТ в качестве инстру-
мента для заработка, для распространения электронного обучения в Монголии, содействия развитию
страны путем предоставления возможностей для отдельных лиц и организаций получать образование и
обмениваться знаниями через электронное обучение. Система, используемая МЭК, является системой
управления процессом обучения. Система обеспечивает различные модули и курсы, совместно разра-
ботанные с немецкой InWEnt gGmbH. Все курсы открыты для заинтересованных лиц.
Инструменты социальных сетей стали популярны, количество пользователей Facebook превышает
40000, из которых 47,1% мужчин и 54,3% женщин. Большинство пользователей Facebook находятся в
возрастной группе 18-24 лет (51%), 25-34 лет (30%) и в возрасте 16-17 лет.
Стратегия
Мероприятия
Всеобщая компьюте-
ризация
Развитие
электронного
образования
3
4
5
6
1
2
3
4
Внутренние мероприятия поддержки
относительно производства, монтажа
и ремонта компьютеров.
Продажа компьютеров и оборудования для граждан и организаций по выгодным
ценам и сотрудничество с банками и финансовыми организациями для погашения
кредита.
Передача оборудования, которое может быть модифицировано гражданами
и организациями.
Осуществление программы компьютеризации для детей дошкольного возраста.
Создание управленческой структуры для разработки электронного образования.
Разработка информационной инфраструктуры сектора образования.
Развитие людских ресурсов в секторе образования.
Развитие общественной компьютерной грамотности.
Новые подходы к национальной политике информатизации образования
45
Проект/ Спонсор
Эрдемнет
(1999)
Азиатский банк развития
Проект Сакура
(2001)
JICA
Проект MIDAS
MFOS (Фонд Сороса
UNDP/APDIP)
Проект Индийского
правительства.
Индийское правительство.
Японско-Монгольский
центр
(2002),
Японское правительство.
Монголия электронного
обучения (2001).
Научно-
исследовательский центр
Международного развития
Канады.
Цель
Создание
академической
сети учебных заведений
и школ.
Обеспечение более 300 по-
держанных компьютеров для
50 сельских школ, с открытым
программным обеспечением:
операционной системы LINUX,
пакетом Star office.
Разработка различных монголь-
ско-язычных образовательных
программных пакетов.
Создание объекта телекон-
ференций с компьютерными
лабораториями и пяти Интернет-
центров в пяти аймаках.
Обеспечить профессиональную
подготовку для специалистов в
области ИКТ.
Инициировать в отдельных мон-
гольских учреждениях процессы
научных
исследований, развития
и экспериментов с инструкциями
веб-методов и технологиями дис-
танционного образования.
Поощрять и содействовать образо-
вательным властям внутри страны
для разработки видения и стратеги-
ческого плана на основе технологии
дистанционного образования.
Задача
Установление поставщи-
ка услуг Интернета для
компьютерных наук и школы
управления MUST.
Обеспечить преподавате-
лей и студентов технологи-
ей с низкой стоимостью для
школьного использования
через Erdemnet.
Распространять
библиотеку
для программного обеспе-
чения университета (LIB4U) и
приложение для преподава-
ния математики и азбуки для
учащихся начальной школы,
онлайн и оффлайн словарей
и обучения монгольскому
языку (быстрый тип) для
учреждений начального и
среднего образования.
Обеспечение синхронной
связи в MUST.
Предлагать стипендии и
дотации монгольским ИКТ
специалистам для обучения
в Японии от 6
и более месяцев.
Исследование инструкции
веб-технологий,
педагогические методы и
организационные решения
для
дистанционного
образования и помощь
созданию потенциала
с целью большего
выбора технологий
для дистанционного
образования.
Проблемы
Первый проект элек-
тронного образования
в Монголии.
Do'stlaringiz bilan baham: