Технологии в образовании

Мобильный компьютер для Начальной школы (МСКО 1)
Особенности: (1) Каждый ученик получает переносной компьютер (карманный ПК) в соответствии 
со своими возрастными возможностями. (2) Преподавание осуществляется учителями с регулярным 
использованием КПК. (3) Недорогая платная школа (которая может поддерживаться государством) 
обеспечивает отличное качество преподавания, а добавление ИКТ – это естественный следующий шаг.
Преимущества: (1) Вовлекает детей в соответствующее профессиональное использование ИТК.
(2) Сборы (даже если низкие) обеспечивают стабильный доход, независимо от политики правительства. 
Недостатки: (1) Некоторые родительские опасения по поводу влияния чрезмерного использования 
ИКТ детьми младшего возраста с последующими неблагоприятными последствиями для здоровья и от-
влечением внимания от традиционных учебных целей. (2) Может рассматриваться как ограничение сво-
боды детей, так как карманные ПК ограничивает возможности. (3) При отсутствии обновления устройств 
на более современные дети могут посчитать карманные ПК «непривлекательными».
Сдвиг в политике: (1) Реальное признание того факта, что (частично) негосударственное начальное 
образование играет роль; переход к государственной/частной школьной системе.
Виртуальная средняя школа (МСКО 3)
Особенности: (1) Акцент на унифицированном преподавании высокого качества предметов для по-
ступления в университет по всей стране. Например, STEM (включая математику и физику), компьютер-
ные науки, латинский и другие редкие языки. (2) Финансируется государством. (3) Каждый ученик при-
креплен к школе по месту жительства, где преподаются остальные «общие» предметы (примеры: США, 
Шотландия, виртуальные школы для экспатриантов, работающие во многих странах).
Преимущества: (1) Экономичный подход. (2) Во многих странах, где правительства настаивают на том, 
что дети до 16 лет должны пребывать физически в классе в школе, гибко решается проблема запрета в 
создании виртуальных школ.
Недостатки: (1) Некоторые будут утверждать, что дистанционное обучение онлайн не всегда так хо-
рошо, как при личном контакте. (2) Возникнут некоторые проблемы в проведении лабораторных работ 
– но существуют экспериментальные комплекты для дома (как, например, используемые поставщиками 
открытого университета Великобритании и США), так же, как и удаленный контроль за лабораторной ра-
ботой из школы, с использованием систем моделирования.
Сдвиг в политике: (1) Потребности в финансировании не на каждого ученика, а на каждый курс школы. 
(2) Необходимость перестать игнорировать низкое качество предоставления школьного обучения в от-
даленных регионах и бедных городских районах.