Технологии в образовании

Аналитика адаптивного обучения
Концепция.
 Платформы адаптивного обучения в ИКТ средах на основе гипермедиа создают мо-
дель понимания определенной темы учеником (например: алгебра; фотосинтез; стоматологическая
хирургия) иногда в контексте стандартизированных тестов, продиктованных учебным планом и моде-
лями тестирования. Это обеспечивает мелкомодульную обратную связь (например, что вы усвоили и 
на каком уровне), а также адаптивное представление содержания (например, не показывать матери-
ал, с которым не справился ученик, овладевший материалом). Естественно, динамическое модели-
рование познавательной способности ученика и подготовка материала для механизмов адаптивного 
содержания являются более ресурсоемкими для проектирования и создания, чем обычные «немые» 
платформы обучения. Однако существуют убедительные доказательства воздействия, которое могут 
обеспечить такие подходы, принимая во внимание возможную персонализацию.
Например, это веб-платформы с высококачественным опытом взаимодействия, бесплатные курсы 
Open Learning lnitiative, основанные на исследовании Университета Карнеги-Меллон и коммерческих ор-
ганизаций, таких как Grockit и Knewton.
Аналитика социальных сетей
Концепция.
 Аналитика социальных сетей делает видимыми структуры и динамику межличностных вза-
имодействий для понимания, развития и поддержания этих отношений между людьми. Люди могут соз-
дать «связи» различных видов, от расширенных, прямого взаимодействия, отражающего существенные 
связи, до более закрытых. Исследование демонстрирует, что связи, формируемые учениками, и получа-
ющиеся групповые структуры взаимосвязаны с улучшением или ухудшением эффективности обучения. 
Например, одним из инструментов, специально предназначенных для образовательных сетей, явля-
ется SNAPP, осуществляющий перенос дискуссионного форума на сетевую диаграмму с целью помочь 
проследить рост группы, идентифицировать разъединенных студентов или визуализировать поддержку 
учителя внутри сети.