Технологии в образовании

Новая система ценностей 
Первое место в новой системе ценностей, опирающейся на медийную и информационную грамотность, 
занимает защита свободы личности. Вторым по значимости является конструктивный открытый диалог: 
способность организованных и неорганизованных групп людей генерировать качественную информацию, 
критически оценивать эту информацию и управлять принятием решений. Далее следует понятие личного 
и коллективного творческого потенциала, творческого подхода как основного метода решения проблем, 
внедрения новшеств и достижения социального и экономического прогресса. Следующая в ряду ценно-
стей - идея активной, коммуникативной демократии, на которую опирается демократия в политике. Без 
свободы самовыражения и поиска информации демократическим путем, без реального равенства в воз-
можности участвовать в жизни общества и осуществлять обмен мнениями демократическая реализация 
власти невозможна. Наконец, немаловажным фактором в системе ценностей, связанных с медийной гра-
мотностью, является приятие культурного разнообразия и готовность к межкультурному диалогу, способ-
ствующему взаимопониманию и кропотливому выстраиванию общих ценностей. 

---

138
ГЛАВА 3
Разнообразие медиа контекстов
Личный медиа контекст проявляется в ходе ежедневного взаимодействия человека с медиа. Таким 
образом человек приобретает знания и формирует собственное индивидуальное отношение или же раз-
вивает свои познания и установки, приобретенные ранее. 
Контекст семьи оказывает ежедневное воздействие на модель потребления медийных продуктов 
детьми. Семья с раннего возраста формирует задатки медийной грамотности детей. В рамках семьи мо-
жет планироваться деятельность, связанная с приобретением медийных навыков, но она, как правило, 
носит контролирующий, обучающий или даже регулирующий характер, но не носит систематического 
образовательного характера.
Образовательный медиа контекст реализуется в рамках формализованного медиа образования, в рамках 
которого педагоги осуществляют обучение, используя медийные средства и обучая использованию медиа. 
Собственно медийный контекст имеет общественный характер и охватывает медийные средства, 
общественность, специалистов и учреждения или компании. Все они могут быть использованы для раз-
вития новых аспектов медийной грамотности и стимулировать новые виды деятельности в медиа среде.
Наконец, под гражданским контекстом мы подразумеваем контекст, связанный с гражданской пози-
цией, общественной и политической сферой. 
Все контексты взаимодействуют друг с другом. Личный контекст находится в тесной связи с семей-
ным медиа контекстом и с образовательным медиа контекстом. Медийный медиа контекст влияет на все 
другие медиа контексты, в то время как контекст цивилизации включает в себя все остальные. 
Новая стратегия медиа образования
Наиболее значительным событием в последние годы в продвижении медийной грамотности, стало 
массовое, активное вовлечение новых участников, что повлекло за собой ряд изменений:
• Постепенное внедрение медиа образования и медийной грамотности в государственные обра-
зовательные программы.
• Содействие образовательным мероприятиям, направленным на развитие медийной грамотно-
сти, как в школах, так и в культурных и молодежных центрах.
• Повышенное внимание со стороны родителей к медиа образованию детей.
• Усиление вовлеченности законодателей в вопросы защиты несовершеннолетних и предотвраще-
ния рисков при использовании медиаустройств.
• Растущее внимание неправительственных организаций и ассоциаций, работающих с детьми, к
вопросам медиа образования.
• Расширение участия медиаиндустрии в медиа образовании.
• Включение элементов, связанных с цифровой и медийной грамотностью, в профессиональную
подготовку.
• Официальное признание значения навыков и умений в сфере медиа во всех областях професси-
ональной деятельности.
• Осознание важности формирования медийной грамотности у граждан для стабильного развития
общества.
• Признание факта, что в глобализированном мире успех межкультурного взаимообмена и образова-
ния для достижения мира во многом зависит от уровня медиа образования и медийной грамотности.
Основные тенденции движения, направленного на развитие медийной грамотности, можно сформу-
лировать следующим образом:
• Создание практических концептуальных основ медийной грамотности.
• Обновление образовательных программ с учетом медиа образования и его внедрения в текущие
образовательные реформы в качестве ключевого целевого навыка. Это подразумевает состав-
ление конкреных программ медиа образования, смену образовательных стратегий, введение в 
действие новых систем оценивания этих навыков и акцентирование роли преподавателей. Кроме 

---

Медийная и информационная грамотность в условиях развития цифровых технологий
139
того, появляются новые стратегии, направленные на ста-
новление информационной грамотности как части непре-
рывного обучения.
• Медийная грамотность становится ключевым элементом
в современном гражданском обществе, неотъемлемой ча-
стью глобального общества. Таким образом, медийная гра-
мотность рассматривается как право и обязанность всех 
граждан. Содействие развитию активного, здорового об-
щества, в котором культурная коммуникация играет важную 
роль в рамках новой культуры, направленной на укрепление 
мира, во многом зависит от уровня медиа грамотности.