Tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy

 

Vazifa:  ―Olma‖  mavzusi  bo‗yicha  fikrlaringizni  sinkveyn  ko‗rinishida 

bayon eting. 

 

1. Nom (ot)                             ________________ 

2. Tavsifi (2 ta sifat)                    _______,     ________,      

3. Harakat (3 ta fe‘l)         _______,   ________ ,  ___________ 

4. Mavzuga tegishli gap (4 ta so‗z) ______     _____   ____   ______  

5. Sinonim (1 ta so‗z)                      __________________

 

 

Bu  yerda  sifat  yasovchi  qo‗shimchalarni  ikkinchi  punkitda  ishlata  olish 

mexanizmini 

shakllantiriladi. 

Mana 

shunday 

metodalradan 

foydalanib 

o‗quvchilarni o‗zlarini fiklashga o‗rgatish o‗quvchilar tomonidan mavzularni oson 

va  to‗liq  o‗zlashtirib  olishlariga  yordam  beradi.  Va  mustaqil  fikrlashlarini  ham 

shakllantiradi. 

 

 

 

           

 

 

 

 

 

---

Abdullaeva F.I.

 

25 

XULOSA 

Ona    tili    darslarida    so‗z    turkumlarini    o‗rganish    ona    tilimizdagi 

ishlatilatgan    so‗zlarni   to‗liq   o‗rganishning    bosqichlaridan   biridir.  O‗zbekiston 

Respublikasi  mustaqil  davlat  sifatida  rivojlanishni  boshlagandan  biri  ilm-fan  va 

milliy  madaniyatimizning har bir sohasida jiddi y o‗zgarishlar yuz bera boshladi. 

Birinchi  Prezidentimiz  I.A.Karimov  ―Yuksak  ma‘naviyat  yengilmas  kuch‖ deb 

nomlangan  kitobida  ta‘kidlaganidek,  ―O‗tmish  davr  mobaynida  davlat  tilining 

hayotimizdagi  o‗rni  va  ta‘sirini  kuchaytirish,  uni  tom  ma‘noda  milliy 

qadriyatigaaylantirish  yo‗lida  ilgari  tasavvur  ham  qilib  bo‗lmaydigan  ulkan  

ishlar    amalga  oshirildi.  Istiqlol  yillarida  O‗zbekiston  uning  qo‗llanish  darajasi 

amalda  nihoyatda  kengaygan,    uni    ilmiy    asoslab    rivojlantirishga    qaratilgan  

tadqiqotlar,    tilimizning  o‗ziga    xos    xususiyatlarida    bag‗ishlangan    ilmiy    va  

ommabop    kitoblar,    o‗quv  qo‗llanmalari    yangi-yangi    lug‗atlar    ko‗plab    chop  

etilayotgani  jamiyat  tafakkurini yuksaltirishga o‗z hissasini qo‗shmoqda. 

Ta‘lim  jarayonida  boshlang‗ich  sinf  o‗quvchilarni  o‗qish  motivini 

rivojlantirish  katta  ahamiyatga  ega  ekan,    o‗quvchilarni  ta‘lim  jarayoniga 

qiziqtirish, darsga faol qiziqishish, bilimlarni puxta egallash uchun interfaollardan 

foydalanish  bugungi  kunda  davr  talabidir.  Interfaol  metodlar  o‗qish  motivni 

rivojlantirishga  katta  yordam  beradi.  O‗quvchilarni  egallagan  nazariy  bilimlarni 

amaliyotga  joriy  etish  bo‗yicha  ko‗nikma  va  malakalarini  oshirishuga  imkon 

yaratadi. 

 Ona  tili  darslarida  o`quvchilar  bilimidagi  bo`shliqlarni  to`ldirishda 

noan‘anaviy  usullardan  foydalanishning    o`rni  beqiyos.  Reyting  doirasida  barcha 

o`quvchilar  uchun  majburiy  bo`lmagan,  ularning  xohish-istaklariga  ko`ra 

qo`shimcha  topshiriq  va  ijodiy  ishlarni  bajartirish  orqali  amalga  oshiriladigan 

ijodiy  nazorat  ham  o`quvchilar  bilimidagi  bo`shliqlarni  bo`lmasligiga  yordam 

beradi.    Masalan:  Bo`shliqqa  yo`l  qo`ygan  o`quvchiga  ijodiy  ish  ya`ni,  gerbariy, 

bahor  tasvirlangan  rasm,  matematika  faniga  doir  kartochkalar  tavsiya  qilinsa, 

o`quvchi  tomonidan  bajarilsa  bu  ham  o`quvchilarni  bilimida  bo`shliq 

---

Abdullaeva F.I.

 

26 

bo`lmasligiga  yordam  beradi.    Yana  shuni  aytish  joizki,  o`quvchi  matematika 

fanidan  olingan  nazorat  ishida  dan  yetarlicha  ball  to`play  olmadi,  shunda 

o`qituvchi  tomonidan  o`quvchilarning  qaysi  BKM  elementlariga  xatolikka  yo`l 

qo`ygan bo`lsa, tezda aniqlanib shu elementlar ustida qo`shimcha shug`ullanadi.