Тавсияи методӣ муаллимаи синфҳои ибтидоии Мактаби рақами 39-и шаҳри Ангрен Турдиқулова Шахло

ТАВСИЯИ МЕТОДӢ
муаллимаи синфҳои ибтидоии
Мактаби рақами 39-и шаҳри Ангрен


Турдиқулова Шахло
Рӯзимуродовна

Тарҷумаи ҳол
Мен Турдиқулова Шаҳло Рузимуратовна 1971-йил 3-октябрда Тошкент вилояти Бекобод тумани Ойбек жамов хўжалигида ишчи оиласида туғилганман.
Дадам Бозоров Рузимурод Бердиевич 1951-йилда туғилган. Бозорова Ҳайитгул 1953-йилда Самарқанд вилоятида туғилган.
Мен 1978-йил Бекобод туманидаги Садриддин Айний номли 34- мактабнинг 1-синфига қабул қилиндим. Ушбу мактабни 10-синфини1988-йил тугатиб Ангрен шаҳар Педагогика билим юртига ўқишга кирдим.1991-йилда АПБЮни тамомлаб Бекобод туманидаги 33-мактабга Куни узайтирилган гуруҳ тарбиячиси бўлиб ишга қабул қилиндим.1992-йилда бошланғич синф ўқитувчиси бўлиб ишни давом эттирдим. Яшаш манзилим ўзгарганлиги сабабли 1998-йилда Ангрен шаҳар 3-ХТБга қарашли 39-умумий ўрта таълим мактабига бошланғич синф ўқитувчиси бўлиб ишга қабул қилиндим.2006-йил ТВДПИнинг жисмоний тарбия ва жисмоний маданият факултетининг сиртқи бўлимига ўқишга кириб 2009-йил битирдим.2014-йил Тошкени вилояти педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва малакасини ошириш институтининг бошланғич таълим факултетини битирдим.Оилалиман Турмуш ўртоғим Турдикулов Баходир Турсунович 1971 йилда Бекобод туманида ишчи оиласида туғилган.Уч нафар фарзандим бор.
Ўғлим Турсунов Бахтовар 1994-йил 27-феврал да туғилган. шаҳар 39-мактабда ишчи бўлиб ишлайди. Қизим Турсунова Парвина 1999-йилда туғилган. Турмушга чиққан. Ўғлим Турсунов Бунёд Олмалиқ шаҳридаги Ислом Каримов номидаги техника университети I-босқич талабаси.
Ҳозирги кунда Ангрен шаҳар ХТБга қарашли 39-умумий ўрта таълим мактабида бошланғич синф ўқитувчиси вазифасида ишлаб келмоқдаман

Дарс-муқаддас
Дар ҳар як давру замон талаботи нисбат ба донишандўзӣ, омўзиш ва муносибатҳои маънавӣ доштаи он мувофиқи эҳтиёҷи аҳли ҷомеа тағйир меёбад.
Пўшида нест, ки омўзиш ва донишандўзӣ худ ба худ сурат намегирад.
Барои ба даст овардани ин маънӣ ташкил намудани ҷараёни таълим муҳим аст. Шакли асосии таълим ҳамоно дарс аст. Барои таълим ва тарбияи насли наврас дар мактабҳои ҳамагонӣ, коллежҳои педагогӣ ва мактабҳои олӣ аз навъҳои гуногуни дарс истифода бурда мешавад.
Мувофиқи талаботи Ҷумҳурии Ўзбекистони соҳибистиқлол тарбияи насли баркамол аз вазифаҳои муҳим ба ҳисоб мегардад. Барои тарбияи насли баркамол зарур аст, ки ҷиҳатҳои дарси имрўза ҳам ба ин масъала нигаронида шавад.
Ин буд, ки мазмуни дарс такмил дода шуда, бо дастовардҳои олимони миллатамон, мероси адабию мадании адибонамон ва урфу одатҳои муфиди ниёгонамон пурмазмун гашт. Ҷиҳати миллии тадриси имрўза бо қадриятҳои миллӣ бо афкори педагогии гузаштагонамон барқарор гашт. Ҳамаи ин навгониҳои мазмуни ҷараёни дарс ба шакли асосии таълим – дарс бетаъсир намонд. Шакли асосии таълим дарс низ бо усулҳои технологияи нави педагогӣ, талаботи дарсҳои ғайрианъанавӣ то андозае тағйир ёфт. Тағйироти асосии шакли тадрис, пеш аз ҳама, дар он зоҳир мегардад, ки дар маркази ҷараёни дарси имрўза хонанда фаъолият дорад, вале дар маркази ҷараёни дарси анъанавӣ омўзгор фаъол буд.
Ба лоиҳа гирифтан яке аз шартҳои муҳимест, ки ташкил намудани ҷараёни педагогӣ ва бомувваффақият гузаронидани онро таъмин менамояд. Ҳангоми ба лоиҳа гирифтани ҷараёни педагогӣ вазифаҳои:
1) таҳлил намудани мазмуни фаъолияти педагогӣ;
2) пешакӣ дида тавонистани натиҷа;
3) ба амал тадбиқ намудани фаъолияти ба нақша гирифташуда ва монанди инҳо иҷро карда мешавад.
Дар ин зина фаъолияти мустақили муаллим, ки дар асоси бо ҳамкории хонанда муайян намудани мазмун ва воситаҳои ҷараёни таълим ба лоиҳа гирифта шудааст, мавқеи муҳим мебозад.
Ба лоиҳа гирифтани ҷараёни педагогӣ ба вуҷуд овардани лоиҳаест, ки барои яклухт ифода намудани моҳияти умумии фаъолияти педагогии дар асоси сегонаи лоиҳа-мазмун-фаъолият ташкилшуда хизмат мекунад.
Лоиҳаҳо аз рӯи предмет ва равияи он аз ҳамдигар фарқ мекунад. Дар лоиҳаҳо фаъолияти таҳлиле, ки аз тарафи педагог пай дар пай ба амал бароварда мешавад ва бо баробари ташхисгузорӣ ба охир мерасад; фаъолиятҳои эҷодии пешакӣ донистан, ба лоиҳа гирифтан ва монанди инҳо намоён мегардад. Ташхис, пешбинӣ кардан ва ба лоиҳа гирифтани сегонаи ҷудонашаванда тадбиқи он вазифаи педагогӣ ба ҳисоб меравад. Мақсади лоиҳа дар қоғаз ҳамчун нақшаи тақвимӣ, баённомаи кӯтоҳ пешакӣ акси худро меёбад. Самаранок ҳал намудани вазифаҳои стратегӣ, тактикӣ ва оперативӣ ба сифати технологияи ба лоиҳагирӣ вобаста аст.
Ҳангоми ба лоиҳа гирифтани ҷараёни педагогӣ танҳо фаъолияти педагог, имконият ва мазмуни корбасти воситаҳои педагогӣ ба ҳисоб гирифта нашуданаш лозим. Вай асосан мазмуни фаъолиятеро, ки аз тарафи хонанда ва гурӯҳи хонандагон ташкил карда мешавад, равшан намуданаш лозим.
Ба лоиҳа гирифтан стратегияи умумиест, ки ба мақсадҳои педагогӣ, иҷтимоии таълим такя намуда, ҷараёни педагогиро ифода менамояд. Ҳангоми ба лоиҳагирифтан нақшаи таълимӣ, дастурҳо, китоби дарсӣ, тавсияҳои методӣ, манбаъҳои иловагӣ ва дигар маводи таълим чун манбаи муҳим хизмат мекунад. Пурра дарк намудани вазъияти педагогӣ, аниқ ва дуруст гузоштани вазифаҳо шарти муҳими самаранок ҳал намудани ҷараёни педагогӣ мебошад.
Мақсади педагогӣ дар зинаи тайёрӣ ба ташкили ҷараёни педагогӣ ҳамчун вазифаи педагогӣ қабул карда мешавад. Муайян намудани вазифаҳое, ки барои фаъолияти педагогӣ умумист, хеле муҳим мебошад.

Агар вазъияти педагогӣ то дараҷаи кофӣ дуруст дарк карда нашавад, он гоҳ роҳҳои ҳалли вазифаҳои педагогӣ низ дуруст муайян карда намешавад. Муаллими бетаҷрибае, ки акнун фаъолияти касбии худро оғоз намудааст, дорои малакаи дуруст дарк намудани вазъияти педагогӣ надорад. Аз ҳамин сабаб онҳо худсарона рафтор мекунанд ва ба хатогиҳо роҳ медиҳанд. Аммо, дар баъзе ҳолатҳо педагогҳои ботаҷриба низ ба дуруст дарк намудани вазъият эътибор намедиҳанд.

Дарк намудани вазифаи педагогӣ барои маълумотҳои мавҷудбударо таҳлил кардан ва ташхис гузоштан ҳамчун асос хизмат мекунад.
Ташхис аввал дар тиббиёт истифода бурда шуда, ҳамчун хулосаи духтур, ки моҳияти беморӣ, ҳолати бемор ва аз ҳар ҷиҳат мукаммал омӯхта шудани онро ифода менамояд, эътироф гардидааст.
Солҳои охир мафҳуми «ташхис» дар педагогикаи амалӣ низ васеъ корбаст шуда истодааст.