Tasdiqlayman” O’quv ishlari bo’yicha prorektor Xodjaniyozov. S. U

Faol o’qitish metodlarining mohiyati va ularning o’ziga xos xususiyatlari Bilim olishga faoliyatli yondashuv ta’lim jarayonini tashkil etishning xilma-xil usullarini vujudga keltirdi. Ta’limning faol usullari ana shular jumlasiga kiradi. Bilimni egallab, o’zlashtirib olish uchun maqsad aniq bo’lishi, motiv hosil qilish bilan birga talaba o’quv materialini o’zlashtirishiga imkon yaratadigan o’quv – biluv harakatlarini ham bajarishi zarur ya’ni talabaning o’zi faoliyat ko’rsatib o’qimog’i kerak. O’qituvchining vazifasi – bilim olishning qulay texnologiyasi, shakl - usulini tanlab, talabaga uni qanday bajarish yo’llarini ko’rsatish va o’o’quvchi faoliyatini boshqarishdan iborat.

Ta’limning faol usuli atamasi pedagogika fanida va ta’lim amaliyotida keng qo’llanilmoqda. Bu usulda o’quv mashg’ulotini tashkil etish uchun talabalar guruhi, ko’pincha, bir nechta kichik-kichik guruhlarga ajratiladi. O’quv materiali sifatida tayyor bilimlardangina emas, balki axborotlardan ham foydalaniladi. Bilim bilan axborot o’rtasidagi farq shundan iboratki, narsa va hodisalar haqidagi bilimlar tekshiruvdan o’tgan, isbotlangan bo’lib, haqiqatga to’g’ri keladi. Axborot esa gapirayotgan kishi aytgan ma’lumotdir, odatda ziddiyatli fikrlarni ham o’zida aks ettirishi mumkin.

Professor – o’qituvchi mashg’ulot jarayonida talabalarni faolikka, izlanishga undar ekan o’quv materialini so’zlab berishgagina emas, balki muallifning fikrini rivojlantirishga ham o’rgatib boradi, talabaning fikrlash faolyatini jonlantiradi. O’quv-biluv vazifasi, topshirig’ini o’zlashtirib olishga ishtiyoq, intilish, qiziqish uyg’otish; o’zlashtirish, anglash jarayonidan mamnun bo’lish ta’limning samaradorligini oshiradi.