"tasdiqlayman" O‘quv ishlari bo`yicha prorektor

O’quv jarayonini tashkil etishning asosiy yo’nalishlari

Bilimlar tizimi	ilmiy; - falsafiy ilmiy-tarixiy; - mantiqiy metodologik; - pretmetlararo bog’liqligi va shu kabi
Faoliyat usullari	loyihalar - hisob – kitob qilish ishlab chiqarish - chizma, jadval va plakatlartayyorlash o’quv materiallarini ommalashtirish - turli xil jixozlar va asboblar bilan ishlash va bir tizimga keltirish - tadqiqotchilik so’rovnoma tuzish, o’tkazish va ma'ruza - ijodiy ishlar matnini tayyorlash;
O’qitish metodlari	og’zaki; - induktiv ko’rgazmali; - deduktiv amaliy; - mustaqil ishlash reproduktiv; - interfaol treningli muammoli – izlanish; - masofali va shu kabilar
O’qitish shakllari	Nazariy	Amaliy	Umumiy
	Ma'ruza; seminar; laboratoriya mashg’uloti; ekskursiya (sayohati) mustaqil auditoriya ishlari mustaqil auditoriyadan tashqari ishlar anjuman maslahat olish va shu kabilar.	Amaliy va laboratoriya mashg’ulotlari; kurs va bitiruv ishlari va ularni loyihalashtirish; amaliyotning barcha turlari mustaqil uy ishi didaktik, ishchan va rolli o’yinlar, instruktaj; tajriba-konstruktorlik faoliyat, treninglar; sayohatlar, olimpiadalar; fakultativlar va shu kabilar.	ommaviy; jamoaviy; guruhli; kichik guruqli; juftli; yakka tartibda;

Birinchi universitetlar paydo bo'lishi bilan ta'limning ma'ruza-seminar tizimi yuzaga kela boshlaydi. U yaratilgan paytdan beri hali deyarii hech bir katta o'zgarishlarga ega emas. Ma'ruza, seminar, amaliy va laboratoriya ishlari, konsultatsiya va tanlagan kasbi bo'yicha amaliyot hozirgacha leksion-seminar tizim sifatida o'qishning asosiy shakllaridan biri bo'lib kelmoqda. Leksion-seminar tizimi o'zining sof ko'rinishida oliy va oliy maktabdan keyingi ta'lim amaliyotida qo'llaniladi. O'zbekistonda uch yillik o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limini tatbiq etilishi bilan leksion-seminar tizimidan akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida foydalanila boshlandi. Oxirgi paytlarda leksion-seminar tizimi elementlaridan o'rta maktab katta sinflarida ham qo'llanila boshlandi.