Тақризчилар: доцентлар Н

 
услубий томонлар кучайтирилиши; 
-
 
амалий йўналтирилиши; 
-
 
предметлараро ўзаро боғлиқлик назарда тутилиши 
зарур. 
Дарсликда таълим мазмунининг муҳим компонентлари ўз 

---

88 
ифодасини топган бўлиши лозим: табиат, жамият, техника, 
инсоният, фаолият усуллари, тушунча ва иборалар тўғрисидаги 
назарий билимлар, назария ва қонуниятлар, методологик ва 
қимматли фикрлар бўлиши керак. Дарслик материаллари 
ўқувчиларда илмий дунёқараш, маънавият, ахлоқий-ҳулқий 
тушунча ва одатларни шакллантиришга хизмат қилади. Унда 
материалларнинг изчил, системали баён этилишига, билиш 
методлари билан узвий бўлишига эътиборни қаратиш керак. 
Дарсликда ўқувчи ижодий қобилиятини, билиш имкониятларини 
ошириш, 
мустақил 
билишни 
шакллантириш 
юзасидан 
топшириқлар, кўрсатма, йўл-йўриқлар, тавсиялар берилади. 
Дарсликда дарсда ЭҲМлардан фойдаланиш имкониятлари 
ҳам кўрсатилади. 
Таълим мазмуни яна ўқув қўлланмаларда ҳам ўз ифодасини 
топган бўлиб, ундаги материаллар дарслик имкониятларини 
кенгайтиради ва янги, қўшимча маълумот характеридаги 
материалларни ўз ичига олади. 
Ўқув қўлланмалари сифатида таълим муассасаларида машқ 
ва 
масалалар 
тўплами, 
хрестоматиялар, 
луғатлар, 
маълумотномалар, 
тарих 
ва 
география 
карталари, 
энциклопедиялар, программалаштирилган электрон ҳисоблаш 
воситалари, синфдан ташқари ўқиш учун китоблар, слайд, 
видеофильм, магнитафон ёзувлари, ўқувчилар учун у ёки бу 
дарсликка мос ҳолда ёзилган услубий қўлланма ва бошқалар 
киради. 
 
18-
боб. ЎҚИТИШ МЕТОДЛАРИ 
I. Ўқитиш методлари ҳақида умумий тушунча. Метод, усул ва