Тақризчилар: доцентлар Н

воситаларини, 
кўргазмали 
қуроллар, 
дидактик ва тарқатма материалларни тайёрлайди; 
2.
 
дарс вақтида келиб чиқиши мумкин бўлган 
қийинчиликларнинг 
олдини 
олиш 
мақсадида 
ўтказиладиган 
тажрибаларни, намойиш этиладиган материалларни, 

---

69 
диафильмларни олдиндан текшириб кўради; 
3.
 
дарс мобайнида ўтказиладиган тажрибаларга, 
турли 
лаборатория 
ишларига 
тайёрлаш 
мақсадида 
ўқувчиларни олдиндан жалб этиш; 
4.
 
ўтилган дарсларни уйда такрорлашга кетадиган 
вақт 
сарфини режалаштиради; 
• 
зарур ўқув-услубий адабиётларни топиб, керакли 
жойларини белгилаб қўяди. 
Ўқитувчи 
дастлабки 
ишларни 
йўлга 
қўйишда 
дарс 
режаларига 
баъзи 
бир 
ўзгартиришлар 
киритади, 
баъзи 
топшириқларни аниқлаштиради, баъзи қийинларини олиб 
ташлайди. 
Дарсни ташкил этиш, бир томондан ўқитувчи фаолиятини 
йўлга қўйишдан, бошқа томондан ўқув материалини ўзлаштириш, 
рағбатлантириш, мотивини чуқурлаштиришни ташкил этишдан 
иборат. 
3. Ўқувчи фаолиятини рағбатлантириш, жорий назорат 
қилиш, 
бошқариб 
туриш, 
йўналтириш, 
ўзгартириш, 
натижаларни таҳлил этиш ўқитиш жараёнини муваффақиятли 
ташкил этишда жуда муҳимдир. 
Ўқувчиларнинг билиш фаолияти тузилишининг 
типик вариантлари 
 
Одатда, ўқувчилар билиш фаолиятини шартли равишда 2 
га