Тақризчилар: доцентлар Н

Ташҳис ўз ичига 
назорат, 
текшириш, баҳолаш, статистик маълумотларни тўплаш, уларни таҳлил 
этиш, ўсиш даражаларини аниқлаш, вокеаларни кейинги ривожини 
лойиҳалашни олади. 
4. Ўқувчилар ўзлаштиришини назорат қилиш. 
Ўқитиш самарадорлиги сон, сифат, тўлиқлиги, ўз вақтидалиги, 
тезкорлиги, чуқур ҳар томонламалиги, назоратнинг объективлиги билан 

---

113 
боғлиқлиги масаласи олдин қўриб ўтилган эди. Бу боғликликни тўлароқ 
амалга ошириш учун турли тушунчаларни аниқлаш, улар ўртасидаги 
узвийликни, назоратнинг самарадорлигини белгиловчи омилларни 
аниқлаб олиш зарур. Ҳозирги вақтда 
“баҳо”, “назорат”, “текшириш”, 
“ҳисобга олиш”
ва б.қ. тушунчалар ва улар билан боғлиқликни 
белгиловчи аниқ ёндашув йўқ. Баъзан бир-бирини тўлдиради, баъзан эса 
алиштириб юборилади, баъзан бир маъно ифодаланади, баъзан турлича 
ифодаланади. 
Бу ўринда “назорат” 
ўқувчи билим ва кўникмаларини ажратиш, 
ўлчаш ва баҳолаш тарзида қабул қилинади. 
Текшириш деб
аниқлаш ва 
ўлчаш тушинилади. Шу жиҳатдан текшириш назоратнинг ажралмас 
таркибий қисми сифатида ўқитувчи ва ўқувчи ўртасидаги қайта алоқа 
жараёни ҳисобланиб, бу ўринда педагогнинг мақсади - ўзлаштирилган 
материал ҳақида объектив материалга эга бўлиш, ўқувчи билимида 
мавжуд хато ва камчиликларни аниқлашдан иборат. 
Текширишдан мақсад, 
ўқувчиларнинг нафақат ўрганганлик 
даражаси ва сафатини аниқлаш балки, уларни сарф қилган ўқув меҳнати 
ҳажмини аниқлашдан ҳам иборат. Назорат ўзида нафақат текширишни, 
шунингдек, у ўзида баҳолаш ва натижани ҳам қамраб олади. 
Ўқувчилар ўзлаштиришини баҳолашнинг асоси
назорат 
натижалари ҳисобланади. Бу ўринда ўқувчилар меҳнатининг сон ва 
сифат жиҳатлари ҳам эътиборга олинади. Сон жихатдан ўқувчиларни 
олган баллари ва фойизларида ифодаланади. Сифат жихатлари эса