Tarbiya: muammo, yechim

II. Zamonaviy fan va ta’lim-tarbiya: muammo, yechim, natija
 
HTTP://INTERSCIENCE.UZ/ 
69 
Hikoya janri, syujet, asosiy qaxramon va personajlar haqida o‘quvchilarga ma’lumot 
berish, o‘quvchilar qalbida milliy ma’naviy qadriyatlarni yuksaltirish 
3.O‘quvchilarda nutqiy kompentensiyani rivojlantirish 
Ushbu dars jarayonida “Muammoli vaziyat”, “Klaster”, “BBB” kabi interfaol usullardan 
foydalanilsa maqsadga muvofiq bo‘ladi. 
Vaqt taqsimotida ko‘proq yangi mavzuga vaqt ajratiladi. 
O‘quvchilarni o‘z –o‘zini baholash usulidan foydalanish 
Ushbu dars jarayonida o‘quvchilarni faollashtirishga e’tibor qaratiladi. Darsni 
mustahkamlash davrida o‘quvchilar faollashtiruvchi savollar yordamida syujet va 
kompozitsiyani aniqlaydilar. Ayniqsa, muammoli vaziyatni vujudga keltirish, darsni qiziqarli 
tashkil etilishini ta’minlaydi. Muammoli vaziyatni o‘qituvchi yaratadi va o‘quvchilarni 
muammoli vaziyatni yechimini topishga undaydi. O‘qituvchi mavzuga oid quyidagi savol va 
topshiriqlarni o‘quvchilarga taqdim etadi. 
Hikoya nima? 
Nima uchun hikoyaga “Qiyomat qarz” deb sarlavha qo‘yilgan? 
3.Asar bosh qahramoni Sarsonboy otaning qaysi fazilatlari sizga yoqdi? 
4.Sarsonboy otani kampiri uni bozorga qatnashiga nega qarshilik qiladi? 
5.Hikoyadan siz qanday xulosa chiqardingiz? 
Muammoli o‘qitishning asosiy maqsadi o‘quvchilarni mantiqiy fikrlashga o‘rgatish, 
ularni tahlil qilish, hayotiy xulosalash kabi ko‘nikmalarni shakllantirishdan iborat. 
Xulosa qilib shuni aytish kerakki darsdan kutilgan natijaga erishish uchun asosiysi 
darsni to‘g‘ri loyhalash ekanligini unutmasligimiz kerak. 
IJTIMOIY FANLAR INTEGRASIYASI ASOSIDA O‘QUVCHILAR 
KOMPETENTLIGINI OSHIRISH TEXNOLOGIYASI 
Babayeva Momojon Otaxonovna
Toshkent shahar Mirzo Ulug'bek tumani 142 -sonli iqtisoslashtirilgan Davlat umumta'lim 
maktabi geografiya fani o'qituvchisi