Ta‘limni tashkil etish shakllari va turlari. O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tashxis etish

Ta‘limni tashkil etish shakllari va turlari. O‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarini tashxis etish
Reja:
01
Ta‘limni tashkil etish shakllari
02

• XIX asr oxiri XX asr boshlarida,aqliy rivojlanish

03
Ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati.
04
Ta’Iim jarayonida nazorat va hisobga olish, ularning
vazifalari.
Ta’limni tashkil etishning shakllari. Ta’limni tashkil etish
shakli - bu 0‘qituvchi va о‘quv chining belgilangan tartibda,
muayyan maqsadga muvofiq ma’lum rejimda tashkil etiladigan
o‘quv-bilish faoliyatining tashqi ifodasidir.
Jahon pedagogika fani va amaliyotida ta’limni tashkil etishning
turli shakllari mavjud. Jamiyat rivojining har bir yangi bosqichi ta‘limni tashkil etishga o‘z ta’sirini o‘tkazadi.
o'qituvchi ta’sirinmg
cheklanganlig
1) vaqtning tejamli emasligi;
2)jamodai
Ishlash tajribasining
shakllanmasligi.
Qadim zamonlarda mavjud bo‘lgan o‘qitishning eng qadimgi
shakli ta’limning individual shakli hisoblanadi. 0‘qishni tashkil
etishning individual shakli antik davr va o‘rta asrlarda yagona usul
boigan, undan ba’zi mamlakatlarda XVIII asrgacha keng
foydalanilib kelingan._
Kamchiliklari
boshqa o‘quvchilar bilan
hamkorlikda ishlash imkoniyati
cheklanganligi
Afzalliklari
1) o‘quv faoliyati mazmuni,
metodi va sur’atini to la
individualashtirish
imkoniyatining mavjudligi
2) aniq bir masalani hal
etishda ta’lim oluvchining
har bir harakati va
operatsiyalarini kuzatib
borishga imkon berishi.
Ta’lim olganlikni tashxis etishning mohiyati. Tashxis - bu
didaktik jarayon kechadigan barcha sbaroitlami oydinlashtirish,
Uning natijalarini belgilash demakdir. Tashxissiz didaktik jarayonni
samarali boshqarish, mavjud sharoit uchun optimal natijalarga
erishish mumkin emas.
Didaktik tashxislashning maqsadi о‘quv jarayonida kechadigan
barcha jihatlami uning mahsuli bilan bog‘liq holda, o‘z vaqtida
aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat.
Ta’Iim jarayonida nazorat va hisobga olish, ularning
vazifalari. Ta’lim jarayonining muhim tarkibiy qismlaridan biri -
nazorat. va hisobga olishdir. Bu tushunchalar o‘ziga xos mohiyat va
xususiyatlarga ega. O'qituvchi nazorat va hisobga olishni to'g'ri
tashkil etsa, ta’lim jarayonining samaradorligi ortadi. Buning uchun
o'qituvchi o'quvchining o'quv materiallarini o'zlashtirish darajasini
aniqlab borishi lozim.
Nazorat (ta’lim jarayonida) ta’lim oluvchining bilim,
ko'nikma va malakalari darajasini aniqlash, o'lchash va
baholash jarayonini anglatadi. Aniqlash va o'lchash esa
tekshirish deb ataladi.
Baholash deb bilim, ko‘nikma va malakalami o‘quv dasturida
ko‘rsatilgan etalon (ko‘rstakich, qolip, o‘lchagich)lar bilan
solishtirishni aytamiz. Baho deb baholashning ball shaklida
ko‘rsatilgan son jihatdan o‘lchamiga aytiladi.
Hisobga olish - bu o‘qitishning muayyan bir davrida
o‘quvchilar va o‘qituvchi faoliyatini umumlashtirib xulosalash
O'zlashtirishni nazorat qilish va hisobga olish nazorat, 0‘qitish.
tarbiyalash va rivojlantirish vazifalarini bajaradi.
E‘tiboringiz uchun rahmat