Таълим вазирлиги ўрта махсус, касб

 
Фанни ўқитиш якунида ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларига 
қўйиладиган талаблар 
 
Ўқув дастури якунида ўқувчилар қуйидаги билимларга эга бўладилар:
 
 кантактли пайвандлаш мохияти ва турлари; 
 кантактли пайвандлаш жихозлари тузилиши; 
 кантактли пайвандлашда қизиш жараёни; 
 пайвандлаш режимини; 
 учма-уч, нуқтали, чокли пайвандлаш жихозлари ва технологиясини; 
 пайвандлашда юз берадиган деформацияларни ва уларни олдини олишни; 
 пайванд бирикма ва чок сифатини назорат қилишни; 
 кантактли пайвандлаш жихозларини созлашни; 
 хавфсизлик техникаси талабларини.
Қуйидаги кўникмаларга эга бўладилар:
 
 кантактли пайвандлаш жихозини ишга таёрлаш; 
 пайвандлаш режимини танлаш; 
 кантактли пайвандлаш машинаси электродларини созлаш; 
 нуқтали, чокли, рельефли пайвандлаш техникаси ва технологиясини; 
 деталларни устма-уст ва учма-уч пайвандлашни; 
 хавфсизлик техникаси талабларига амал қилиш. 
 
Фаннинг бошқа фанлар билан боғлиқлиги.
 
Фан ўқувчиларнинг математика, физика, кимё, электротехника ва электроника асослари, 
материалшунослик, қўлда ёйли пайвандлаш технологияси ва жихозлари, техник механика, 
техникавий чизмачилик фанларидан олган билимлари асосида ўрганилади. 
 

---

 
Ўқув фанини ўқитишда замонавий ахборот ва педагогик
 
технологиялардан фойдаланиш учун тавсиялар
 
Фанни ўқитишда ўқувчиларнинг амалий билим ва кўникмаларини ошириш 
мақсадида илғор педагогик технологиялардан кейс-стади, лойиҳалар усули, муаммоли 
усул, ақлий ҳужум, баҳс, ўйин шунингдек, таълим олувчиларни янада фаоллаштиришга 
йўналтирилган интерфаол усуллардан ўринли фойдаланиш яхши самара беради. 
Муаммоли, табақалаштирилган, индивидуаллаштирилган ўқитиш технологияларидан 
ҳамда мултимедиа технологияларидан фойдаланиш ўқувчиларни билим имкониятлари ва 
ижодий қобилиятларини ривожлантиради. Ноанъанавий дарс усулларини танлашда 
ўқувчиларнинг ўзлаштириш қобилияти, уларнинг шахсий сифатлари, моддий-техник 
таъминот, дарсни ўқитиш учун зарур бўладиган кўргазмали воситаларнинг мавжудлигини 
ҳам инобатга олиш талаб этилади. Интерфаоллик даражаси қанчалик юқори бўлса, таълим 
бериш жараёни шунча натижали бўлади. Интерфаол усуллар ўқувчилар зарур билимларни 
ўзлаштирганда, мулоқотга кириша олиш қобилиятига ега бўлганда, ўзаро ҳамкорликда 
ишлай олганда, ижодкорлик қобилиятини намоён қила билганда, мустақил фикрлаб, уни 
еркин баён қилиб ва ҳимоя қила олиш кўникмаларига ега бўла олган тақдирдагина ўз 
самарасини беради.