Таълим вазирлиги олий таълим тизими педагог ва раҳбар кадрларини

Муаммо (асосий ва 
кичик муаммолар) 
Ечим 
Натижа 
 
 
 
4-
 
КЕЙС 
Касбий таълим методикаси бўйича яратилган адабиѐтларни ўрганиш 
шуни кўрсатдики, уларда ―таълим жараѐни‖ тушунчасининг моҳияти турлича 
ѐритилган.
Таълим жараѐни – бу: 
1. Талабаларга билимларни бериб, уларда кўникма, малакаларни бериш 
орқали у ѐки бу даражада уларнинг ўзлаштирилишини таъминлаш 
(ўқитиш)га қаратилган фаолият. 
2.Талабалар 
томонидан 
БКМнинг 
ўзлаштирилиши 
(ўқиши)ни 
таъминловчи жараѐнини бошқаришга йўналтирилган ўқитувчи ва 
талабаларнинг биргаликдаги фаолияти (чунки ўқитиш ва ўқитиш – 
таълимнинг ўзаро алоқадор ва ўзаро шартланган томонларидир). 
3.Ўқитувчининг талабалар томонидан БКМни онгли ва пухта 
ўзлаштирилишига йўналтирилиб, бу жараѐнда билимларнинг мустаҳкамланиши, 
ақлий ва жисмоний меҳнат маданияти элементларини ўзлаштириш, 

---

78 
дунѐқарашни бойитиш ва талабалар хулқ-атворининг шаклланишини 
таъминловчи раҳбарлиги ва ҳаракатларининг изчиллиги. 
4.Талабаларнинг 
ўқитувчи 
раҳбарлигида 
БКМни 
ўзлаштириш, 
қобилиятларини ривожлантириш ва дунѐқарашларини шакллантиришга 
қаратилган фаол билиш фаолияти. 
Кейсни бажариш бўйича топшириқлар:
1. Кейс моҳиятини етарлича англаб олинг. 
2. Берилган манбаларга таянган ҳолда муаммонинг ечимини топишга 
хизмат қилувчи омилларни аниқланг. 
3. Аниқланган омиллар орасидан муаммога барчасидан кўпроқ даҳлдор 
бўлган омил (ѐки иккита омил)ни ажратинг. 
4. Ана шу омиллар асосида ечимни асослашга уринг. 
5. Ечимни баѐн этинг. 
иштирокида муҳокама қилинади.