|
Maktabda yozishma formasi
Yaqinda "Maktabda o'qishning sirtqi ko'rinishi" iborasi bilan faqat oqshom oqshom keldi. Bugungi kunda uyda yoki bir necha jihatdan masofada olish mumkin. Maktabdagi maktabning yangi shakllari orasida eng ommabop edi:
- interfaol televidenie;
- kompyuter telekommunikatsiya tarmoqlari;
- tandem CD va Internet.
Maktabda ta'lim bo'yicha ta'lim ko'pincha amalga oshiriladielektron pochta, telekonferentsiyalar yoki Internet orqali. Maktabda o'qitishning boshqa shakllari orasida bu bir qator xarakterli afzalliklarga ega. Bular, talaba uchun qulay vaqtni, materialning har bir qismi, u haqiqatan ham kerak bo'lganicha dars berishini o'z ichiga oladi
Zamonaviy maktabda o'qitishning bunday shakllari bir qator ijtimoiy muammolardan qochish uchun maktabdan biron bir masofada ta'limga ruxsat beradi. Afsuski, maktabda masofaviy o'qitishning progressiv shakllari bir qator tarmoqqa ega bo'lish talabini va ota-onalardan ma'lum bir moddiy bazani ta'minlashni talab qiladi.
Pedagogik tizimning elementlaridan biri bu ta'limning tashkiliy shakllari - Maqsadli, aniq tashkillashtirilgan, mazmunli kognitiv va ma'rifiy aloqa, o'qituvchilar va talabalarni o'zaro munosabatlari. Ushbu toifadagi o'quv jarayonini tashkil etishning tashqi tomoniga, unda qachon, kim va o'qiyotganda aniqlanadi. O'quv shakllarining tashkil etilishi, talabalar va o'qituvchilar tarkibi, shuningdek, moddiy o'quv shartlariga bog'liq.
Zamonaviy pedagogik jarayonlarda o'quv va rejalashtirilgan: individual o'quv va ta'lim, sinflar tizimi, o'quv xonasi tizimi, ma'ruza-seminar tizimi sifatida tasvirlanishi mumkin. Ushbu shakllarda o'quv va ta'lim ahamiyatiga ega, dunyoqarashni rivojlantirishga hissa qo'shadi, aniq bir ilmiy fanlar assimilyatsiyasini, muayyan ko'nikmalar va ko'nikmalarni ishlab chiqarishni ta'minlash.
Treningning eng keng tarqalgan tashkiliy shakllari - o'rta ta'lim va ma'ruza-seminarning eng yuqori darajasi - eng yuqori ko'rsatkichdir. Yuqorida ta'kidlanganidek, ajoyib tizim yaratuvchisi ya deb hisoblanadi. Komenskiy, asosan, individual mashg'ulotlar o'tkazildi (ommaviy ta'limni taqsimlash bilan uning ahamiyatini yo'qotdi). Biroq, ajoyib shoshilinch tizimning shaxsiy xususiyatlari monastir maktablarda, masalan, guruh mashg'ulotlari (sinf) kabi bolalar uchun bolalar va o'qituvchi uchun partiyaning mavjudligi, talabalar uchun partiyaning mavjudligi kasblarning boshlanishi va tugashi haqida xabar berilgan. Komenskiy nazariy jihatdan ushbu tizimni asoslab, kitoblarida targ'ib qildi. U aniq iqtisodiy tashkiliy tuzilmani, boshqaruvda juda oddiy, talabalarning o'zaro munosabatlarini rivojlantirish, ularning o'quv jarayonida tarbiyasiga ega.
Sinf-sinflar tizimi quyidagi xususiyatlar bilan tavsiflanadi: Sinf - bu taxminan bir yoshda va tayyorgarlik darajasining shogirdlari; O'qish davrida doimiy kompozitsiyani amalga oshiriladi; Ta'lim bitta yillik o'quv dasturlari va dasturlariga muvofiq amalga oshiriladi, doimiy jadvalga muvofiq; Sinflarning asosiy birligi darsdir.
Dars ma'lum bir vaqt uchun doimiy talabalar jamoasi bilan amalga oshiriladi (qoida tariqasida, 45 daqiqa; boshlang'ich maktabda 30-35 minut bo'lishi mumkin). Bir necha tur turlari mavjud. Tashkiliy qismdan (1-2 daqiqa) (10-12 minut), yangi materiallarni (15-20 minut) o'rganish, uni birlashtirish va amaliy vazifalarni bajarish, uni birlashtirish va yakuniy topshiriqlarni o'rganish. Natijalar (5 minut), uy vazifasini beradi (2-3 daqiqa).
Bir vaqtning o'zida yoshning bir o'qituvchisi bilan bir vaqtning o'zida o'qitiladigan (30-50 kishi) va birinchi marta tayyorgarlik darajasi, shuningdek, KOMenkyni asoslab berish darajasi. O'qituvchining bunday o'rganish tizimi bilan asosiy vazifasi tayyorlangan bilim talabasini o'tkazishdir. Darslar birinchi bo'limda yoki bir yil davomida tuzilgan jadvalda doimiy ketma-ketlik bilan almashadi. Darsda talaba faqat pedagogik ta'sirning ob'ekti hisoblanadi. Dars. U 1960-yillarning o'rtalariga qadar u tashkiliy o'quv mashg'ulotlarining yagona yagona shakli bo'lib qoldi.
Ushbu tizimning asosiy noqulayligi talabalarni individual xususiyatlarini hisobga olish va ular bilan shaxsiy ishlarni hisobga olishda va ularning sur'atlari va trening usullari jihatidan individual ishlarni amalga oshirishda qiyinchilikdir. Qattiq tashkiliy tuzilma haqiqiy hayot bilan o'rganish o'rtasidagi bog'liqlikni maktabda yopadi. Bularning barchasi o'qituvchilarni boshqa o'quv tizimlarini qidirishda itaradi. Keling, ulardan ba'zilari haqida to'xtalaylik.
O'quv jarayonini tashkil etishning didaktik shaklida ular o'quv topshiriqlarini echishda o'qituvchilarni murojaat qilish usullari bilan tanishadilar. Ular faoliyat, aloqa munosabatlarini boshqarishning turli usullari bilan hal qilinadi. Ikkinchisining bir qismi sifatida ta'lim, ta'lim texnologiyalari, uslublari, usullari va o'quv vositalari tarkibi sifatida amalga oshirilmoqda.
O'quv jarayonini tashkil etishning etakchi shakllari dars yoki ma'ruza (mos ravishda maktab va universitetda). O'quv tashkilotining vazifalari va usullariga qarab, o'quv tashkilotining bir xil shakli o'quv va usullarni o'zgartirish mumkin. Masalan, dars o'yini, dars konferentsiyasi, dialog, seminar. Shuningdek, muammoli ma'ruza, ikkilik, telekonferentsiya ma'ruzasi sifatida. Maktabda, darslar bilan bir qatorda boshqa tashkiliy shakllar (ixtiyoriy, doira, laboratoriya ustaxonasi, mustaqil uy vazifasi) mavjud. Nazoratning ba'zi shakllari ham mavjud: og'zaki va yozma imtihonlar, chek yoki mustaqil ish, sinov, sinov, suhbat. Universitetda ma'ruzadan tashqari, boshqa tashkiliy o'quv turlaridan tashqari, talabalar, ishlab chiqarish amaliyoti, boshqa ichki yoki xorijiy universitetda amaliyot qo'llaniladi. O'quv natijalari, imtihon va testlarni o'rganish va baholash shakllari sifatida baholanadi, baholash tizimi; O'qish va kurs ishlari, tezis.
Maktab darsining xususiyatlari:
Dars kompleksda o'quv funktsiyalarini amalga oshirishni ta'minlaydi (o'quv, ta'lim va maishta);
Darsning didaktik tuzilishi qat'iy qurilish tizimiga ega:
Ma'lum bir tashkiliy printsip va darsning vazifalarini belgilash;
Zarur bilim va ko'nikmalarni, shu jumladan uy vazifasini tekshirish;
Yangi materialning sharhi;
Sinfda o'rganilgan tuzatish yoki takrorlash;
Dars davomida talabalarning o'quv yutuqlarini boshqarish va baholash;
Darsni sarhisob qilish;
Uy vazifasi;
Click to edit company slogan .
Thank You !
Do'stlaringiz bilan baham: |
