Ta’lim tizimida o’qitish shakllarining xususiyatlari va belgilari

Ta’lim tizimida o’qitish shakllarining xususiyatlari va belgilari

Maktabda o'qitish shakllari - tasniflarning xilma-xilligi. Ta'lim an'analarini rivojlantirish va rivojlantirish tarixi jamiyatni rivojlantirish jarayonida ishlab chiqilgan ma'lum bir o'quv tizimlari bilan bog'liq

Bir necha yil oldin, hatto fikrlar ham paydo bo'lishi mumkinligi haqida. Hammasi avval bolalar bog'chasida, keyin maktabga boradigan yo'ldan yurdi. Bugungi kunda, o'rganish imkoniyatlari va usullari ancha ko'p. Zamonaviy bolalar avvalgi avlodlardan juda farq qiladi. Shuning uchun shakllantirish tizimi nafaqat maktabda o'qitiladigan materialni qayta ko'rib chiqadi, balki ushbu materialni o'zi topshirish shaklida qayta ko'rib chiqadi. Ilgari bo'lgani kabi, maktabni o'rganishning faol shakllari eng mashhur bo'lib qoladi. Albatta, mashg'ulotlar tobora ko'proq ehtiyojli bolalar yoki tug'ma patologiyalar, shu jumladan ruhiy xarakteristika haqida gapiramiz, ammo iloji bo'lsa, ota-onalar maktabda to'la vaqtli ta'limni tanlashga harakat qilmoqdalar.

• Materialni topshirishning frontal usuli bilan butun sinf bitta vazifada ishlamoqda, materiallar sinfda o'qituvchi olib keladi. Ishning yanada samaradorligi o'qituvchining sinfni qiziqtirishi va ishda barchani jalb qilish qobiliyatiga bog'liq. Boshlang'ich maktabda bunday mashg'ulotning noqulayligi shundaki, har bir talabaning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olmaydi.
• Guruh mashg'ulotlarida o'qituvchi bir nechta talabalarning kognitiv faoliyatini boshqaradi. Ushbu guruhlar bir necha turdagi bo'lishi mumkin: butun sinf alohida guruhlarga bo'linadi va ularning har biri o'ziga xos vazifa beriladi, bu topshiriqni bajarish yoki doimiy ishlashi uchun yaratilishi mumkin. Guruhlar, darajasi va ko'nikmalarini yaratishda talabalarning bir xil moyilligini hisobga olish juda muhimdir.

3. Har bir talabaning individual ishlashi mavjud. Bunday holda, har bir talabaning bitta ishchisida qatnashgan. Ba'zi hollarda, u har bir talabaning darajasi va imkoniyatlari bilan bog'liq. Maktab maktabga tegishli bo'lishi mumkin, ammo bolaning qobiliyatini inobatga olish juda muhim, chunki yuk ikki baravar ko'p bo'ladi. Aslida, ushbu usullar ko'p yillar davomida o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladi. Farqi faqat talabalar uchun materialni etkazishning yangi usullari bilan. Maktabda an'anaviy ta'lim shakllarini ikki guruhga bo'lish mumkin. Birinchi holatda asosiy shakar dars bo'lib qolmoqda, ammo shu bilan birga, o'qituvchi bolalar uchun qulay va ko'ngilocharotlarda ma'lumotni taklif etadi: kartalar yoki krossvordlar, tezlik yoki rol o'yinlarini to'ldirish.

Ikkinchi holatda dars an'anaviy xarakterni kiyishni to'xtatadi. Klassik ma'ruza emas, o'qituvchilar maktab ta'limi ko'proq qiziqarli shakllaridan foydalanadilar: konferentsiyalar, davra suhbatlari yoki munozaralarda darslar.