Ta'lim-tarbiya tizimida turizmni tashkil qilish

Ilmiy-tadqiqot bazasi:ta'lim muassasasida turistik to'garak mashg'ulotlari.

Ishning ahamiyatio'rganish jarayonida u turizm misolida ta'lim muassasasida jismoniy tarbiya ishini tashkil etish shakllarining xususiyatlarini ochib berishi va ulardan samarali foydalanish yo'nalishlarini belgilab olishida yotadi.

1-bob Ta'lim muassasalarida sport turizmining xususiyatlari

1.1. Sport turizmining rivojlanish tarixi

Zamonaviy davrning ijtimoiy hodisasi sifatida turizm G'arbiy Evropada feodalizm qulashi yosh avlodni tarbiyalash uchun yangi talablarni tug'dirgan sanoat inqilobining yaratuvchisi hisoblanadi. XVII asr oxiri - XVIII asr boshlarida. Angliya, Frantsiya, Germaniya, Avstriya va boshqa mamlakatlardagi maktablarda ba'zi fanlarni o'rganayotganda o'qituvchilar o'quvchilar bilan piyoda piyoda sayr va sayohatlar o'tkazishni boshladilar. Ushbu oddiy sayohat turlari ekskursiya deb ataladi. Ya.A. Maktab tizimining oxirida Komenskiy sayohatni majburiy qildi. Tabiatshunoslikni o'qitish amaliyotida o'qitish usuli sifatida ekskursiyalar birinchi bo'lib Ya.A. Gerd. Kattalar va bolalar uchun qattiq tavsiya etilgan yurish, ekskursiyalar va sayrlar "jismoniy tarbiya rus otasi" P.F. Lesgaft, jismoniy mashqlarni tasnifiga "tabiiy harakatlar" va ekskursiyalarni kiritgan.

Yigirmanchi asrning boshlarida ushbu mavzu yana o'qituvchilarning e'tiborini tortdi, u ilmiy va pedagogik adabiyotda yangi ma'lumotni oldi: mashhur rus xalq ta'limi rahbari, o'qituvchi V.T. Vaxterov (1853-1924) o'zining "Yangi pedagogikaning asoslari" (1913 yilda nashr etilgan) so'nggi kitobida unga butun bobni bag'ishlagan. Ushbu kitobda "Ekskursiyalar va ochiq darslar to'g'risida" bo'limida Ushinskiyning tabiatning foydali tarbiyaviy ta'siri haqidagi g'oyasiga tayanib, V.T. Vaxterov turli xil bilim sohalaridagi ko'plab misollardan foydalangan holda, bolaning haqiqiy narsalar va tabiat hodisalarini aniq anglashining beqiyos qiymatini yana bir bor ishonchli tarzda namoyish etdi.

Vizual o'qitish, ekskursiyalarni tashkil etish, maktab o'quvchilarini qabul qilishni tartibga solish va ularga yordam berish vazifalarini amalga oshirish uchun N.K.ning taklifiga binoan RSFSR Xalq Ta'lim Komissarligi. Krupskaya 1918 yil dekabrda Moskvada maktabga sayohat qilishning markaziy byurosini tashkil qildi. Shunday qilib, bolalar va o'smirlar turizmining davlat tizimini yaratish uchun asos yaratildi.

Mashhur sovet o'qituvchisi T.S. Shatskiy (1878-1934). 20-asrning 20-yillarida uning tashabbusi bilan Xalq ta'limi komissarligi xalq ta'limi uchun birinchi tajriba stantsiyasini yaratdi va u unga rahbar etib tayinlandi. Bu erda maktab nafaqat ta'lim muassasasi, balki "bolalar hayotini tashkil qiluvchi" markaz bo'lishi kerakligi va maktab o'quv jarayonidan tashqarida sodir bo'layotgan hayotning o'zi ham xuddi pedagogik jarayonda "ko'rgazmali yordam" ekanligi haqidagi g'oyasini anglab etdi. ta'lim ishiga turizm kiradi. Turistik ishlarning tashkiliy va uslubiy tomonlarini yoritib, N.K. 20-yillarning boshlarida Krupskaya. shunday deb yozgan edi: "Ekskursiyalar juda katta ahamiyatga ega, ammo ular yaxshi tayyorgarlik ko'rilgan taqdirdagina ... Biz hayotni kuzatishni o'rganib, undan mumkin bo'lgan hamma narsani xuddi shu tarzda olishga harakat qilishimiz kerak."

1950-yillarda. eng yaxshi tajribani aks ettiradigan ko'plab ilmiy nashrlar paydo bo'ladi - shakllar, usullar, mavzular va turli xil turizm va o'lkashunoslik faoliyatining boshqa jihatlari.

Va faqat 80-yillarning oxirlarida A.A boshchiligidagi mualliflar jamoasi. Ostapets-Sveshnikov, yoshlar turizmi kontseptsiyasi va uning asoslari - "Hayot maktabi - atrofdagi dunyo" deb nomlangan turizm va o'lkashunoslik faoliyati.

21-asrning boshidan boshlab, mafkuraviy ko'rsatmalarning etishmasligi, ko'plab bolalar va o'spirinlarning e'tiborsizligi fonida, davlat ta'limga, bolalarning jamiyatdagi mavqeiga, bolalar sayyohligi sohasidagi vaziyatni yaxshilashga e'tibor berishni boshlaydi.