Ta'lim-tarbiya tizimida turizmni tashkil qilish

Ta'lim-tarbiya tizimida turizmni tashkil qilish

Kirish

1. Turizmda ta'lim faoliyati uchun ijtimoiy-madaniy va tarixiy-pedagogik shartlar 21

2. Turizmda ta'lim faoliyatining nazariy asoslari 96

3. Turistik faoliyat tizimida ta'lim maqsadlarini amalga oshirish 167

4. Turistik universitet talabalarini turizmda ta'lim faoliyatini amalga oshirishga tayyorlash 

Xulosa

Tadqiqotning dolzarbligi.Devitant va huquqbuzar xatti-harakatlar holatlari, axloq normalarining qadrsizlanishi holatlari ko'payganligi sababli, hozirgi kunda jamiyatning eng kam himoyalangan va eng zaif qismi bo'lgan yoshlarning ahvoliga og'riqli ta'sir ko'rsatganligi sababli, tarbiya muammosi tobora ko'proq olimlar, o'qituvchilar, ommaviy axborot vositalari vakillari e'tiboriga aylanib bormoqda.

Shu bilan birga, tarbiya yosh avlodning jamiyat hayotiga kirib kelishini va madaniyatni etkazish, ishlab chiqarish kuchlarini takror ishlab chiqarish orqali aniq tarixiy jarayonning faol sub'ektlari sifatida shakllanishini ta'minlaydigan avlodlar o'rtasidagi o'zaro ta'sir mexanizmidir. Shuning uchun zamonaviy sharoitlarda yosh avlodni tarbiyalash uni amalga oshirish uchun etarli shakl va usullarni asoslashni va ishlab chiqishni talab qiladi. Yoshlarni tarbiyalashga munosabatni tubdan qayta ko'rib chiqish, yangi yondashuvlarni izlash, mazmun va vositalarni ishlab chiqish, tarbiyalash amaliyotida samarali, ammo hanuzgacha ozgina foydalanilayotganligini, atrofdagi tarixiy, madaniy, ijtimoiy-pedagogik va tabiiy muhit imkoniyatlarini aniqlash zarur bo'ldi.

Ta'lim tizimida islohotlar boshlanganidan beri (shuningdek, butun mamlakatni isloh qilish) ko'plab tarbiya g'oyalari tanqid qilindi va qayta baholandi. Jamiyat ongini sovet ta'lim merosidan "tozalash" ga, "sovetparast" narsalarga qarshi umuminsoniy qadriyatlar tizimiga qarshi turishga urinishlar rasmiylarning mamlakatda an'anaviy ravishda olib borilayotgan ma'rifiy ishlarga salbiy munosabatini keltirib chiqardi.

Bugungi kunda ta'lim metodikasi va nazariyasini ishlab chiqish, qanday shaxsni tarbiyalash kerakligini, qanday fazilatlarni shakllantirish kerakligini va bu sharoitda turizm nima qilishi mumkinligini tushunishga imkon beradigan kontseptual yo'naltirilgan istiqbollarni aniqlashga yangi yondashuvlar talab qilinmoqda.

Hozirda tarbiya topilgan inqiroz holati nazariya va amaliyotda turli yo'llar bilan namoyon bo'ladi. Agar amalda an'anaviy ta'lim muassasalarini qisqartirish, qaysidir ma'noda ularning faoliyatini falajlash bo'lsa, unda so'nggi yillarda fan, aksincha, ushbu sohadagi nazariy tadqiqotlarda juda ko'p bo'ldi, ta'limning turli xil kontseptsiyalarini yaratishga urinishlar. Mavjud nazariy kontseptsiyalarning har doim ham amalda tatbiq etilmasligi, ta'lim sohasining o'ziga xos xususiyatlari haqida gapiradi: bu tizimni o'zgartirish uchun yangi standart, dastur yoki darslikni kiritish imkonsiz bo'lgan sohadir. Ta'lim muammolari sohasidagi nazariy tadqiqotlarning past samaradorligi, bizning fikrimizcha, shaxsiy salohiyatdan etarli darajada foydalanmaslik bilan bog'liq. Shaxsiy yo'nalishdan mahrum bo'lgan tarbiya o'z vazifalarini yo'qotadi, boshqa jarayonlarga - o'rganish, mafkuraviy manipulyatsiya, intizom, shaxsni ba'zi muhit va faoliyat doirasida ushlab turish va hokazolarga aylanadi.

Tarbiyaning maqsadi boshqa sivilizatsiyalar qadriyatlarini munosib hurmat qilgan holda milliy qadriyatlarning ustuvorligiga yo'naltirilgan shaxsni shakllantirish bo'lishi kerak, ya'ni. erkin gumanistik yo'naltirilgan tanlovga va individual intellektual sa'y-harakatlarga tayyor, qarorlarda mustaqil, har bir narsaga ochiq, insonga munosib hayot qurishga qodir shaxsni shakllantirish.

Ta'lim faoliyatining mexanizmlari to'g'ridan-to'g'ri aloqa, faoliyat va ular tomonidan yuzaga keladigan munosabatlar va o'zaro ta'sirlardir. Ta'limning o'zaro ta'sirining bunday shakllarining asosini jamiyatning ijtimoiy tuzilmalari tashkil etadi, ular orasida biz turizmni ta'limning maqsad va vazifalarini amalga oshirishga imkon beradigan ijtimoiy-madaniy ta'lim hodisasi sifatida tanishtiramiz.

sayyohlik vositasida shaxsiy salohiyatni atrof-muhitning ta'lim salohiyatiga pedagogik asoslangan integratsiya.

Shu ma'noda, turizm odamlar va etnolarning o'zaro ta'sirini soddalashtirishga qaratilgan maqsadli ta'limni belgilaydigan yangi ijtimoiy yo'naltirilgan istiqbolni anglatadi. ijtimoiy muhit, o'z millatlararo muloqot, turli millatlarning madaniyati va urf-odatlarini hurmat qilish, dunyo fuqarolari hissiyoti va ongiga oid o'z tajribalarini shakllantirish; axloqiy ideallarni, vatanparvarlik va Vatanga muhabbatni, ekologik madaniyatni rivojlantirish. Turizmni tushunishga bunday yondashuv faqat falsafa, sotsiologiya, pedagogika, etnologiya, ijtimoiy va umumiy psixologiya, ijtimoiy va madaniy faoliyat, turizm nazariyasi va amaliyoti tomonidan to'plangan bilimlarni birlashtirish asosida amalga oshiriladi.

Ushbu fanlarga oid bilimlarning pedagogik integratsiyasi, odamlarni, shu jumladan, turizmni o'z ichiga olgan ochiq muhitda odamlarni tarbiyalash bo'yicha mahalliy va xorijiy tajribalarni tahlil qilish, turizmda amalga oshirilayotgan ta'lim muammolarini o'rganishga imkon beradi va turizm sohasidagi ta'lim faoliyati bo'yicha mantiqiy o'zaro bog'liq, yaxlit tizim tizimini yaratadi. ...

Turizmdagi ta'lim faoliyati deganda biz ta'lim maqsadini - shaxsni o'z turistik faoliyatining sub'ekti sifatida shakllantirishni amalga oshirishga qaratilgan kasbiy faoliyatni tushunamiz.

Shuni ta'kidlash kerakki, bugungi kunda turizmning barcha haqiqiy ta'lim imkoniyatlari bilan uning ta'lim fenomeni sifatida uning salohiyati etarlicha o'rganilmagan va natijada to'liq amalga oshirilmagan.

Qiyinchilik shundan iboratki, birinchidan, turizm sohasida ta'lim faoliyatini modellashtirish uchun nazariy asos yo'q; ikkinchidan, turizmning ta'lim texnologiyalari ishlab chiqilmagan, uchinchidan, turistik turlar sharoitida ta'lim yo'nalishlari

faoliyat, to'rtinchidan, turizmning shaxsga ta'sirining psixologik-pedagogik mexanizmlari, uning turli ko'rinishlarida ko'p qirrali hodisa sifatida, ko'rib chiqilmaydi.

Shu munosabat bilan paydo bo'lishi ushbu tadqiqotning muammolaribir qator qarama-qarshiliklar tufayli:

turizmning mavjud ta'lim salohiyati va rivojlanmagan nazariy asoslari va uni shaxsiy va ijtimoiy rivojlanish jarayonida amalga oshirishning amaliy jihatlari o'rtasida;

o'ziga xos ta'lim xususiyatlariga ega bo'lgan turistik faoliyat turlari va ta'lim faoliyatini amalga oshirish usullarining rivojlanmagan pedagogik asosli tanlovi o'rtasida;

turizm sohasidagi ta'lim vazifalarini amalga oshirish zaruriyati bilan turizm mutaxassislarining ularni hal qilishga tayyor emasligi o'rtasida;

turizmning ta'lim salohiyatini ro'yobga chiqarishga qodir mutaxassislarga ehtiyoj va turizm vositasida insonni tarbiyalashning rivojlanmagan mazmuni va usullari o'rtasida.

Shunday qilib, tadqiqot muammosi bog'liqdir dantarixiy, madaniy, tabiiy-rekreatsion, ijtimoiy qadriyatlar tizimida insonni tabiatga do'stona, madaniy jihatdan mos, uyg'un va yaxlit tarbiyalash g'oyalarini pedagogika tamoyillari orqali amalga oshirishga imkon beradigan ijtimoiy-madaniy faoliyatning fenomeni deb biladigan turizm sohasidagi ta'lim faoliyatining nazariy va uslubiy asoslarini ishlab chiqish.

Muammo aniqlandi nishontadqiqot: turizm sohasida ta'lim faoliyati kontseptsiyasini belgilaydigan uslubiy yondashuvlarni, maqsadlarni, mazmuni va tamoyillarini ishlab chiqish, shuningdek, ta'lim texnologiyalari, uni amalga oshirish shakllari, usullari va pedagogik shartlarini aniqlash. Bu tanlov uchun sababdir tadqiqot mavzulari:"Ta'lim nazariyasi va metodikasi

yuqoridagi qarama-qarshiliklarni bartaraf etishga qaratilgan Turizm sohasidagi faoliyat.