Ta'lim-tarbiya tizimida turizmni tashkil qilish

Uchinchi bosqich(1998-2002) - o'quv faoliyatini rivojlantirishning nazariy va uslubiy asoslarini shakllantirish bo'yicha eksperimental ishlarni olib borish yildaturizm va yildauzluksiz kasbiy turizm ta'limi tizimi; tadqiqot natijalarini umumlashtirish.

Tadqiqotning ilmiy yangiligi va nazariy ahamiyati.

1 ... Ijtimoiy-madaniy faoliyat turi sifatida turizmning ta'lim salohiyati nazariy jihatdan asoslanadi va ochib beriladi, u quyidagilardan iborat:

turizm - bu Rossiya Federatsiyasining madaniy, tarixiy va tabiiy merosining xilma-xilligini saqlash va barqaror rivojlanishini ta'minlaydigan ijtimoiy va madaniy faoliyatning ta'lim hodisasi;

turizm sohasidagi ta'lim faoliyati - bu jamiyatning resurslaridan (tabiiy, madaniy, tarixiy, ijtimoiy) foydalanish va har bir insonning eng muhim ehtiyojlarini qondirish uchun shart-sharoitlar yaratishda odamlarning o'zaro ta'sirining tarixiy jihatdan barqaror shakllari - jamiyat va tsivilizatsiya hayotini davom ettirish uchun zarur bo'lgan shaxsni rivojlantirish va takomillashtirish zarurati;

ta'lim faoliyati o'ziga xos tarixiy jamiyatlarda va davrlarda ularda shakllangan an'analar tufayli farqlarga ega: umuminsoniy qadriyatlarning ierarxiyasidagi o'rni, madaniyatni etkazishdagi o'rni, oilaviy, diniy, ijtimoiy va dunyoviy ta'lim o'rtasidagi munosabatlar;

turizmdagi ta'lim faoliyatining tabiati jamiyatning siyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy barqarorligiga bog'liq, chunki beqaror jamiyatda ta'limning umumiy xarajatlarining pasayishi, huquqbuzarliklar profilaktikasi tizimining darajasining pasayishi, ta'lim muassasalarida sinfdan tashqari tarbiyaviy ishlarning yo'q bo'lib ketishi, jamiyatning ijtimoiy tabaqalanishi, ta'limga bo'lgan munosabatiga ta'sir ko'rsatishi, ta'lim masalalarida ijtimoiy kelishuvning yo'qligi;

turizm sohasidagi ta'lim faoliyati xalqlarning madaniy merosi, urf-odatlari va urf-odatlarini birlashtirishga asoslangan bo'lib, bu insonparvarlik, fuqarolik, vatanparvarlik, bag'rikenglik, tabiat bilan birlashish, inson ekologiyasi, ko'p madaniyatli ta'lim g'oyalarini saqlab qolishga imkon beradi;

turistik faoliyatning mazmuni va shakllari orqali turizmdagi ta'lim faoliyatida rekreatsiya vaqti, rekreatsion makon va shaxsning rekreatsion ehtiyojlari kabi rekreatsion ahamiyatga ega qadriyatlar aks etadi.

2. Turizmda ta'lim faoliyati modelini ishlab chiqdi,

pedagogik tamoyillarga asoslangan: yaxlitlik, tabiatga muvofiqlik,
madaniy muvofiqlik, ijtimoiy muvofiqlik; izchillik, yaxlitlik,
insonparvarlik, milliy, fuqarolik-vatanparvarlik va
umumiy insoniy qadriyatlar; tarixiy jihatdan saqlash va rivojlantirish
ta'limga o'rnatilgan yondashuvlar; millatlararo muloqot madaniyati,
ma'naviyat.

3. Ochilgan ta'lim texnologiyalari, eng muhim tarkibiy qism

bu shaxsga yo'naltirilgan ta'lim: sayyohlik

mahalliy tarix texnologiyasi A.A. Ostapets-Sveshnikov, bepul ta'lim texnologiyasi (L.N. Tolstoy); tabiatga do'stona ta'lim texnologiyasi (A.M. Kushnir, M. Montessori); insonparvarlik va shaxsiy texnologiyalar (Sh.A. Amonashvili); asosiy g'oyalari va qoidalari turizmda ta'lim faoliyatida foydalanilganda eng katta tarbiyaviy samarani beradi. U yoki bu texnologiyani qo'llashning maqsadga muvofiqligi ta'lim sub'ektlarining ijtimoiy-yosh va individual-psixologik xususiyatlariga bog'liqligi aniqlandi.

4. Ta'lim tadbirlarini ko'p bosqichli tizimda amalga oshirish
uzluksiz professional turizm ta'limi beradi
ta'rifi, maqsadini belgilash va ta'lim mazmunini tanlash, qurilishi
o'quv jarayoni sayyohlik universiteti talabalarini etarli darajada tayyorlash
turistik faoliyatda o'quv jarayonini amalga oshirish. Qachon
pedagogik strategiyaning ushbu muhim yo'nalishlari:

talabalarni turizm faoliyatida ta'lim maqsadlariga yo'naltirish;

turizm orqali inson ijodini saqlash va rivojlantirish;

shaxsning ichki erkinligi va uning ijtimoiy mas'uliyati kombinatsiyasi asosida uyg'un fikrlashni rivojlantirish.

5. Tizimdagi ta'lim maqsadlarini amalga oshirish yo'nalishlari
sayyohlik faoliyati:

jismoniy va jismoniy tayyorgarlikka ega, irodali, sog'lom, hayotga layoqatli shaxsni sport va sog'lomlashtirish turizmi orqali tarbiyalash;

turizm sohasidagi rekreatsion va ekologik tadbirlar orqali tabiatga, boshqalarga, o'ziga, madaniyatiga, tarixiga nisbatan hurmatli munosabatni tarbiyalash;

mamlakatlar tarixi, madaniyati, san'ati, dini, landshaftlari bilan tanishish orqali ekskursiya faoliyati davomida insonning ma'naviy, bilim, axloqiy va estetik fazilatlarini tarbiyalash;

muomala madaniyati, kundalik hayot madaniyati, hamohanglik, an'analarni hurmat qilish, odob-axloq qoidalarini mehmondo'stlik amaliyoti orqali tarbiyalash;

fuqarolik, vatanparvarlik, milliy birlik, bag'rikenglikni turizm va o'lkashunoslik ta'lim tizimlari orqali tarbiyalash.