Ta’lim nazariyasi fanidan Bajardi: Eshmurodov Alisher Tekshirdi: Zaripova Dilnoza

Kamchiliklari:

• 
  Tizimning bilimlarni asosan o'rta darajada o'zlashtiruvchi ta'lim
  oluvchilar uchun mo'ljallanganligi, bo'sh o'zlashtiruvchi ta'lim oluv­
  chilar uchun qiyinchiliklarningyuzagakelishivakuchli o'zlashtiruvchi
  ta'lim oluvchilarning qobiliyatlarining rivojlanish sur'atining ortga
  surilishi;
  
• 
  ta'lim beruvchi uchun o'qitish mazmuni va o'qitish sur'atlari
  hamda metodlari bo'yicha individual ishlarni tashkil etish, shuning-
  dek, ta'lim oluvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olishda
  qiyinchiliklarni yuzaga kelishi;
  

• katta va kichik yoshli ta'lim oluvchilar o'rtasidagi munosabat­

  
  larning qaror topmasligi.
  

Ta'limni tashkil etish shakllari.

Bugungi kunda darslarni tashkil etishga nisbatan quyidagi didaktik talablar qo'yilmoqda:

1. 
   Darsning maqsadi va vazifalarining aniqligi hamda pedagogik
   jihatdan to'g'riligi.
   
2. 
   Darsning ta'limiy, tarbiyaviy va shaxsni rivojlantiruvchanlik
   vazifalarining birligi va uzviyligi.
   
3. 
   O'qitishning yaxlit dars va uning ma'lum qismlari, vazifala-
   ri hamda mazmuniga muvafiq keladigan ta'lim oluvchilarning bilish
   faolliklari va mustaqil faoliyatlarini ta'minlashga xizmat qiluvchi
   maqbul metodlarni tanlash.
   
4. 
   Mashg'ulotlarning turli shakllari: jamoa, guruhli va yakka tar­
   tibdagi shakllarini maqbul ravishda qo'shib olib borish.
   
5. 
   Ta'lim beruvchining rahbarlik vazifasi bilan ta'lim oluvchining
   faol bilish faoliyatini birga olib borish.
   
6. 
   Darslarning o'zaro uzviy va dialektik xususiyatga ega bo'lishiga
   erishish.
   
7. 
   Ta'lim oluvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini ino-
   batga olish.
   
8. 
   Darsda ta'lim oluvchilarni o'qitish va tarbiyalash uchun qulay
   shart-sharoit yaratish.
   
9. 
   Darslarni demokratik tamoyillar asosida tashkil etish.
   

10. Darsda ta'lim oluvchilar erkinligini ta'minlash.