Ta’lim mazmuni. Reja Ilmiy texnik jarayon va ta’lim mazmuni

Reja. 
1.Ta’lim metodlari va usullari tushunchalari. 
2.Zamonaviy didaktikada ta’lim metodlari tasnifiga turlicha
yondoshuvlar. 
3.Ta’lim metodlarining mohiyati. 
4.Ta’lim metodlarini tanlab olish shartlari. 
5.Ta’lim vositalari va ularning funksiyalari. 
Ta’lim metodlari va usullari tushunchalari
Ba’zi didakt metodistlar ta’lim metodlarini o’quvchilarni bilmaslikdan 
bilishga borish yo’li, ayrim olimlar esa, ularni o’qituvchi va o’quvchi faoliyatini 
o’zaro bog’lovchi metodlar, deb qarashadi. Ta’lim metodlarini o’quv ishlari 
majmui, shuningdek, ta’lim mazmuni Shaklida qarash g’oyasi ham bor. Bu 
qarashlarning qay biri asosida ta’lim metodlarining mohiyati, o’quv-tarbiya 
jarayonidagi funksiyalarini batafsilroq tasavvur etish mumkin? Didaktikada hali 
ham eng munozarali muammolardan biri ta’lim metodlari tasnifi masalasidir. 

---

Ularni ta’lim manbalari, didaktik vazifalar, mantiqiy fikrlash shakllariga 
qarab tasnif etish moyilligi mavjud. Ta’lim metodlarini tasnif etishda shu 
yo’nalishlardan qay biri ma’qul? Yoki ta’lim metodlarini tasnif etishning 
boshqa mezonlari ham mavjudmi? Adabiyotlarda «o’qitish metodlari», «o’qish 
metodlari» kabi terminlar qo’llanadi. Shunday bo’lgach, «ta’lim metodlari» iborasini 
ishlatishga ehtiyoj bormi? Metod termini yunonchadan tarjima qilinganda ma’lum bir 
maqsadga erishish yo’li, faoliyat usuli ma’nolarini anglatadi. Ta’lim metodi deganda 
ta’lim jarayonida o’qituvchi va o’quvchilarning kutilgan maqsadga yerishishga 
qaratilgan hamkorlikdagi faoliyat usullari tushuniladi. Ularga ko’ra ta’lim 
mazmunini o’zlashtirishga mos faoliyat tanlanadi.
Metod 
so‘zi grekcha tadqiqot, maqsadga erishish yo‘li, usuli deganidir. Bu 
so‘zning etimologiyasi (kelib chiqishi) uning ilmiy kategoriya sifatidagi talqinida 
ham aks etgan. “Metod – eng umumiy ma’noda – maqsadga erishish usuli, ma’lum 
tarzda tartibga solingan faoliyat”.