Ta’lim jarayonini boshqarish. 1Turli darajadagi ta'lim jarayonini boshqarish xususiyatlari

GORIZONTAL BOG'LOVLARNI O'RGANISH
KOLLEJINING FANLI-SIKIL KOMISSIYASI
QANDAY YO'L
O‘QITUVCHILARNI KASABINI RIVOJLANTIRISH
K.D. o'z vazifalarini bajarish uchun maxsus tayyorlangan yaxshi murabbiylarning etishmasligi haqida yozgan, bu Rossiya xalq ta'limi masalasidagi eng muhim kamchilikdir. Ushinskiy. O'shandan beri deyarli bir yarim asr o'tdi, ammo pedagogik hamjamiyat hali ham Rossiyadagi o'qituvchilar ta'limi tizimi va o'qituvchilar korpusining holati, uning qobiliyati va 21-asr ehtiyojlarini etarli darajada qondirish qobiliyatini muhokama qilmoqda.
O'z nutqlaridan birida Rossiya Federatsiyasi Prezidenti V.V. Putinning ta'kidlashicha, bugungi kunda mamlakatning muvaffaqiyati yoki muvaffaqiyatsizligi ko'p jihatdan bu davlatning jahon iqtisodiyotiga qanday mos kelishiga bog'liq. Ta'lim muassasasi bitiruvchisi o'zgaruvchan sharoitlarga moslashishi, harakatchanligi, yangi ishlab chiqarish munosabatlariga to'liq mos kelishi kerak. O'qituvchi esa o'z tarbiyalanuvchilarining bilim va ko'nikmalari mehnat bozoridagi talab va muvaffaqiyatli faoliyat bilan baholanishini aniq tushunishi kerak. O'qituvchi palatalarni yangi sharoitlarda hayotga tayyorlashi kerak. Ammo buning uchun uning o'zi bunday bilimlar bilan tanishish texnologiyasini egallashi kerak.
O‘qituvchining malakasini oshirish davlat ta’lim siyosatining ustuvor vazifasiga aylanib bormoqda. Shu munosabat bilan ushbu maqolada muhokama qilingan masalalar juda dolzarbdir.
Haqiqiy muammo N.V asarlarida ko'rib chiqilgan. Kuzmina, Yu.P. Petrova, V.G. Ryndak va boshqa mutaxassislar.
Bugungi kunda rivojlanish muammolarini hal qilish uchun ta'lim muassasalari tobora ko'proq turli xil gorizontal aloqalarni o'rnatmoqda. Bunday o'zaro hamkorlik o'qituvchilarning kasbiy rivojlanishining asosiy omillaridan biridir.
Gorizontal o'zaro ta'sirni kontakt deb tushunish kerak,
munitsipal darajadagi turli muassasa va tashkilotlarda ishlaydigan mutaxassislarning bir-biriga ta'siri, ta'siri.
O'qituvchiga bunday ta'sir ko'rsatishning yakuniy maqsadi yuqori darajadagi kasbiy kompetentsiya va pedagogik mahoratni o'zida mujassam etgan, kasbiy harakatchanlik va raqobatbardoshlik fazilatlariga ega bo'lgan funktsional barkamol o'qituvchini shakllantirish bo'lishi kerak.
Kollej o‘qituvchilarining malakasini oshirish bo‘yicha gorizontal o‘zaro hamkorlikni yo‘lga qo‘yish mas’uliyatining bir qismi fan-tsikl komissiyalari (PKK) faoliyatiga yuklanishi mumkin, chunki bu tarkibiy bo'linma O'rta kasb-hunar ta'limi muassasasi o'qituvchining ishini rejalashtirish, muvofiqlashtirish, tahlil qilishni maqsad qilib qo'yadi va shuning uchun uning kasbiy rivojlanishi uchun ma'lum bir mas'uliyat ulushini oladi.
Ushbu maqolaning maqsadi kollejning fan-tsikl komissiyalarini jonlantirish omili sifatida o'qituvchining malakasini oshirishning yana bir yondashuvini ochib berishga harakat qilishdir. aniqlash o'qituvchining kasbiy fazilatlarini uning gorizontal aloqalari darajasida rivojlantirish.
Yuqorida aytilganlar bilan bog'liq holda, biz bir nechta asosiy komponentlar shaklida tuzilgan o'qituvchining malakasini oshirish usuli sifatida kollejning fan-tsikl komissiyasining gorizontal aloqalarini o'rnatish modeli haqidagi tasavvurimizni taqdim etamiz (1-rasm). 1).