Ta’lim jarayonida qo’llanilayotgan texnologiyalar n. B. Ismatova

ǀ
ISSUE 1 
ǀ
2022 
ISSN: 2181-1601
Uzbekistan
 
www.scientificprogress.uz
 
Page 112
o’qishning zerikarliligi, bir xilligi va kuchi etmasligiga shikoyat qilishadi. Jamoaviy 
o’qitish esa, o’qituvchilardagi mativatsiyani hamkorlik asosida shakllanadi va 
rivojlanadi. 
2.
O’qituvchi yangi mavzuni tushuntiradi, qolganlar eshitadi. Bu butun dars 
davomida davom etishi mumkin. Jamoa bilan o’qitish esa har bir o’quvchini dars 
davomida faol ishlashga undaydi.
3.
Psixologik komfort va diskomfort o’rtasidagi ziddiyat. Oddiy klassik darsda 
pedagog 1soat 20 minut davomida butun sinfni o’z qo’lida ushlab turishi kerak. 
Jamoaviy o’qitish usuli esa, majburli bo’lmagan va qiziqarli muloqot uchun, sharoit 
yaratadi. 
4.
Tarbiya va o’qitish orasidagi ziddiyat. Oddiy darsda o’quvchilarning o’zaro 
tarbiyaviy ta’siri o’qtuvchi tomonidan “gaplashmang”, “o’rgatmang” degan so’zlar 
bilan chegaralab qo’yishadi. Jamoaviy o’qitishda esa aksincha : “Suhbatlashing”, 
“To’g’irlang”, “bir-biringizni baholang” degan so’zlar ishlatiladi. 
5.
Induvidual rivojlanish bilan o’qitish standartlari orasidagi ziddiyat: 1- 
sentyabrda auditoriyaga 30 ta o’quvchi keldi va 1 iyungacha ularning hammasi sinfdan-
sinfga o’tishi kerak. Rivin buni poda o’tish deb atagan. Jamoaviy o’qitishda esa, 
o’quvchi sinfga istagan vaqtda kelishi mumkin va imthonni ham istagan vaqtda 
topshirishi mumkin. 
Jamoaviy o’qitish usullarining metodikasi 
Jamoaviy o’qtish usullari quyidagi tamoyillarga rioya qilishni talab qiladi:
1.
O’zgarib turadigan o’quvchilar juftligi bo’lishi; 
2.
Ularning bir-birini o’qitishi; 
3.
O’zaro nazorat; 
4.
O’zaro boshqaruv.
Sh.A.Amonshivilining insonparvar-shaxsiy texnalogiyasi.
“O’zingni bolalarga bag’ishla” 
Akademik Shalva Aleksandrovich Amonashivili o’zining tajribali maktabida 
hamkorlik pedagogikasini ishlab chiqdi va hayotga tadbiq qildi. 
Pedagogik 
faoliyatining 
natijasi 
“Maktab 
hayoti” 
texnalogiyasidir. 
Sh.Amonashivilining texnalogiyasining maqsadi quyidagilardan iborat: 
-
boladagi shaxsiy sifatlarni yechish yo’li bilan unda komil insonga xos 
bo’lgan xususiyatlarni paydo qilishga imkoniyat yaratish. 
-
bolaning ko’ngli va yuragiga yaxshilikni, ezgulikni joylash. 
-
Bilim va o’quvlarni chuqur va mustshkam o’zlashtirish uchun sharoitlarni 
ta’minlash.