Talabalarda ijodiy faoliyat motivatsiyasini shakillantirish imkoniyatlari

Ilmiy tadqiqotning o’rganilganlik darajasi:
Taniqli olimlar, ixtirochilar, rassomlar va musiqachilarning tarjimai hollari asosida ijodkorlik muammosini taniqli mahalliy tadqiqotchi A.N. Luk quyidagi ijodiy qobiliyatlarni taqsimlaydi:
1. Boshqalar ko'rmaydigan muammolarni ko'rish qobiliyati.
2. Bir nechta tushunchalarni bir nechta tushunchalarni bir nechta tushunchalarni almashtirish, ko'proq va yanada sezgir belgilardan foydalanish qobiliyati.
3. Birovni hal qilishda bitta vazifani hal qilishda sotib olingan ko'nikmalarni qo'llash qobiliyati.
4. Aqlni ochish qobiliyati butunlay, uni qismlarga aralashtirmasdan.
5. Masofaviy tushunchalarni osonlashtirish qobiliyati.
6. Istalgan ma'lumotni kerakli vaqtda berish uchun xotira qobiliyati.
7. Fikrlashning moslashuvchanligi.
8. Ta'minotni tekshirishdan oldin muammoni hal qilish uchun alternativalardan birini tanlang.
9. Yangi ochiq ma'lumotni allaqachon mavjud bilim tizimlarida kiritish qobiliyati.
10. Tushilish orqali kiritilgan narsalardan kelib chiqadigan narsalardan voz kechish qobiliyati.
11. Fikrlarni ishlab chiqarish qulayligi.
12. Ijodiy xayol.
13. Tafsilotlarni takomillashtirish, boshlang'ich dizaynni yaxshilash qobiliyati.
Psixologiya fanlari nomzodlari V.T. Kudryavtsev va V. Sinelnikovlar keng tarixiy va madaniy materiallar, falsafa, ijtimoiy fanlar, san'at, individual sohalar tarixi, insoniyat tarixidagi individual ijodiy qobiliyatlarga asoslangan:
1. Xayol realizmi, odamning aniq tushunchasi bor va unga qat'iy mantiqiy toifalar tizimiga kira olishi mumkin bo'lgan har qanday muhim, umumiy tendentsiya yoki yaxlit ob'ektlarning rivojlanish naqshlarining majoziy tushunuvidir.
2. butun qismni qismlarni ko'rish qobiliyati.
3. Ijodiy echimlarning o'zaro bog'liq konveyerining asosiy tabiati - muammoni hal qilish qobiliyati tashqi tomondan ajratilgan alternativalardan, balki alternativani yaratish oson emas.
4. Eksperimentatsiya - ongli ravishda va maqsadli sharoitlarni odatiy va maqsadli ravishda odatdagi vaziyatlar yaratish qobiliyati, shuningdek, ushbu shartlar bo'yicha ob'ektlarning "xatti-harakati" ning "xatti-harakati" xususiyatlarini izlash va tahlil qilish qobiliyati.
TRIZda (ixtirochi vazifalar nazariyalari nazariyasi va uslublarini ishlab chiqishda olimlar va o'qituvchilar (ixtiroschilik vazifalari nazariyasining algoritmi), insonning ijodiy salohiyatining tarkibiy qismlaridan biri quyidagi qobiliyatlarni tashkil etishiga ishonadi: Xavfli, tafakkur qilish, fikrlash va harakatlarda moslashuvchanlik, fikrlash tezligi, narsalarning o'ziga xos g'oyalarini ifodalash va yangi tasavvurlarni ifodalash, yuqori estetik qadriyatlar, ishlab chiqilgan sezgi.
Shunday qilib, ijodiy qobiliyatlar masalasi bo'yicha yuqoridagi nuqtai nazarni tahlil qilib, ularning ta'rifiga yondashuv o'zgarishiga qaramay, tadqiqotchilar majburiy komponentlar sifatida ijodiy tasavvur va ijodiy fikrlash sifatini bir ovozdan aniqlaydilar Ijodiy qobiliyat. Shuning uchun ijodiy qobiliyatlarning maksimal namoyon bo'lishi shartlari nafaqat hissiy, ixtiyoriy va intellektual sohani, balki xayolot, sezgi, fikrlash sohalarini faollashtirishga qaratilgan.
Ijodiy qobiliyat ko'plab fazilatlarning qotishmaidir. Biror kishining ijodiy salohiyatining komponentlari masalasi haligacha ochiq qolmoqda, garchi hozirda ushbu muammoga tegishli bir nechta farazlar mavjud.
Ijodiy qobiliyat uchta asosiy guruhga bo'linadi:
1) motivatsiya bilan bog'liq bo'lgan qobiliyatlar (manfaatlar va moyillik);
2) Ferment bilan bog'liq bo'lgan qobiliyatlar (hissiyot);
3) aqliy qobiliyatlar.
R. STERNbberg (58) uchta maxsus intellektual qobiliyatlar mavjud bo'lganda ijodkorlik jarayoni mumkinligini ko'rsatadi:
Yangi yorug'likdagi muammolarni ko'rish va odatdagi fikrlash tarzidan qochish uchun sintetik qobiliyat;
Keyingi rivojlanishning g'oyalari mavjudligini aniqlash uchun tahliliy qobiliyati;
G'ayratning ahamiyati bo'yicha boshqalarni ishontirish uchun deyarli kontekstual qobiliyat.
Agar bir shaxs juda rivojlangan bo'lsa, ikki kishiga zarar etkazish uchun juda rivojlangan bo'lsa, u Yaratuvchi emas, balki ajoyib tanqiddir. Tahliliy amaliyot tomonidan qo'llab-quvvatlanmaydigan sintetik qobiliyat juda ko'p yangi g'oyalarni keltirib chiqaradi, ammo tadqiqot va foydasiz emas. Ikkitasiz amaliy qobiliyati yorqin taqdim etilgan, ammo "sifatsiz" g'oyalar. Ijodkorlik uchun, stereotiplardan va tashqi ta'siridan kelib chiqishi zarur.
SterNberg nuqtai nazaridan ijodkorlik, boshqalarning fikriga qarshi turishga tayyor bo'lgan to'siqlar, ichki motivatsiya, bag'rikenglik (bag'rikenglik) va noaniqlikni engishga tayyorlik uchun imkoniyatga ega bo'lish qobiliyatini o'z ichiga oladi.
Taniqli mahalliy tadqiqotchi A.N. Taniqli olimlar, ixtirochilar, rassomlar va musiqachilarning tarjimai holiga tayanib, quyidagi ijodiy qobiliyatlarni ajratmoqda:
1) boshqalar ko'rmaydigan muammolarni ko'rish qobiliyati;
2) aqliy operatsiyalarni minimallashtirish, bir nechta tushunchalarni bir nechta tushunchalarni almashtirish va ko'proq sezgir belgilardan foydalanish;
3) boshqasini hal qilishda bir ishni hal qilishda sotib olingan ko'nikmalarni qo'llash qobiliyati;
4) haqiqiy idroklilikni butunlay qismlarga ajratmasdan, qismlarga joylashtirmasdan;
5) uzoq tushunchalarni osonlashtirish qobiliyati;
6) kerakli ma'lumotlarni to'g'ri vaqtda berish uchun xotira qobiliyati;
7) fikrlash moslashuvchanligi;
8) muammoni hal qilishdan oldin muammoni hal qilish uchun alternativalardan birini tanlash qobiliyati;
9) yangi qabul qilingan ma'lumotlarni o'z bilimlari bilan ta'minlash imkoniyati;
10) tafsilotga olib keladigan narsalardan kelib chiqadigan narsalarni ko'rish qobiliyati;
11) g'oyalarni uyg'otish qulayligi;
12) ijodiy tasavvurlar;
13) tafsilotlarni takomillashtirish, boshlang'ich rejani takomillashtirishga qodir.
Psixologiya fanlari nomzodlari V.T. Kudryavtsev va V. Sinelnikov (20), har tomonlama tarixiy va madaniy materiallar (falsafa, ijtimoiy fanlar, san'at, individual obodonlashtirish tarixi) insoniyat tarixi jarayonida quyidagilar:
1) tasavvur realizmi - inson tomonidan aniq tushunchaga ega bo'lishidan oldin va yaxlit mantiqiy toifalar tizimiga kira olishi mumkin bo'lgan ba'zi muhim, umumiy intendiya yoki rivojlanish naqshlarining shakli;
2) butun qismni qismlarni ko'rish qobiliyati;
3) ijodiy echimlarning umumiy tabiati. Muammoni hal qilish qobiliyati tanlash oson emas, ammo mustaqil ravishda alternativa yaratadi;
4) eksperimentatsiya - ongli ravishda va maqsadli sharoitlarni odatiy va maqsadli ravishda odatdagi va maqsadli sharoitlarni yaratish qobiliyati, shuningdek, ushbu shartlar bo'yicha ob'ektlarning "xatti-harakati" ning "xatti-harakati" xususiyatlarini izlash va tahlil qilish qobiliyati.
O'qituvchilar-olimlar va amaliyotlar GS Altoshuller, V.M. Tsurikov, V.V. Mitrofanov, M.S. Gafitulin, M.S. Rubin, M.N. Sartachman (14; 16; 16; 20; 30; 48; 53; 54) dastur va texnikani rivojlantirish bilan shug'ullanish ijodiy ta'lim TRIZ asosida (ixtiroschilik vazifalari echimlari nazariyasi) va Axborotni muhofaza qilish uchun algoritm), bu insonning ijodiy salohiyatining tarkibiy qismlaridan biri quyidagi imkoniyatlarni tashkil qiladi deb ishoniladi:
1) xavf-xatarlar qobiliyati;
2) divergen fikrlash;
3) fikrlash va harakatda moslashuvchanlik;
4) fikrlash tezligi;
5) dastlabki g'oyalarni ifoda etish va yangi ixtiro qilish qobiliyati;
6) boy tasavvur;
7) narsalar va hodisalarning noaniqligini idrok qilish;
8) yuqori estetik qadriyatlar;
9) rivojlangan sezgi.
Ichida va. Andreev (3) shaxsning shaxsiy tarkibiy qismlarini (bloklari) ajratishga imkon beradigan tarkibiy modelni taklif qildi:
1. Motivatsion va ijodiy faoliyat va identifikatsiyaga yo'naltirilganlik;
2. Shaxsiyning intellektual va mantiqiy qobiliyatlari;
3. Intuelektual-Heurist, intuitiv shaxs qobiliyatlari;
4. Shaxsiy insonning dunyoqarash xususiyati, ijodiy faoliyatni targ'ib qilish;
5. Ta'lim va ijodiy faoliyatda o'z-o'zini boshqarish imkoniyatlari;
6. Hamokratiy va ijodiy shaxsning qobiliyatlari;
7. Ijodiy tadbirlarning samaradorligi.
Bizning fikrimizcha, ushbu olimlarning usullari katta bolalarga ko'proq mos keladi. maktab yoshi. Shuning uchun biz boshqa olimlar ajratilgan narsalarni ko'rib chiqamiz.
LD da Stolyrenko (43) Ijodkorlikni tavsiflovchi quyidagi qobiliyatlar ajratilgan: plastikchilik (bir nechta echimlarni ishlab chiqarish qobiliyati), harakatchanlik (bir nechta nuqtai nazar bilan cheklanmagan), o'ziga xoslik (bu kutilmagan hodisalar bilan cheklanmagan) , bank bo'lmagan, noal bo'lmagan echimlar).
Mashhur amerikalik psixolog D. Gilford (28) 16 ta bunday aqlli qobiliyatlarni ajratdi. Ular orasida: bir birlik uchun kelib chiqadigan g'oyalar soni (bir g'oyadan boshqasiga o'tish qobiliyati), o'ziga xoslikning o'ziga xosligi, o'ziga xoslik (yangi nostandart g'oyalarni yaratish qobiliyati), qiziquvchanlik (muammolarga sezgirlik) Atrofda dunyoda) gipotezani rivojlantirish, xayoliylik (reaktsiya va reaktsiya), to'liqligi ("mahsulotni yaxshilash qobiliyati" yoki uni tugatish qobiliyati mavjudligi yoki tugash qobiliyati ).
Keyingi rivojlanish, muammo P. Trenza (58) ishlarida olingan. Uning yondashuvi ijodkorlikning qobiliyatlari quyidagilardan iborat ekanligiga asoslanadi: qulaylik, bu bir sinfdan boshqasiga o'tishning o'zgarishi deb baholanadi va o'ziga xoslik, baholangan deb baholanadi ushbu javobning minimal chastotasi bir hil guruhda. Ushbu yondashuvda ijodning mezoni natijaning sifati emas, balki ijodiy samaradorlikni faollashtiradigan xususiyatlar va jarayonlarning xususiyatlari va jarayonlaridir, vazifalar, o'ziga xoslik va vazifalarni bajarish. Torrensga ko'ra, ijodiy yutuqlarning maksimal darajasi triate omillari kombinatsiyasi bilan amalga oshirilishi mumkin: bunyodiriy qobiliyat, ijodiy qobiliyatlar va ijodiy rag'batlantiradi.
Psixologiyada, ijodiy faoliyat qobiliyatini, birinchi navbatda fikrlashning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'lash odatiy holdir. Ijodiy fikrlash sheriklik, dialektik va tizimli xususiyatni tavsiflaydi.
Assistlik - bu fanlar va hodisalardagi ulanish va shunga o'xshash xususiyatlarni, birinchi qarashda taqqoslanmaydi. Qarama-qarshiliklarni shakllantirish va ularni fikrlashning dialektsiyasini hal qilish uchun yo'l toping. Yana bir sifatni shakllantirish ijodiy fikrlash muntazam, i.e. buyum yoki hodisani yaxlit tizim sifatida ko'rish, har qanday mavzu, har qanday muammoni har qanday muammoni hal qilish; Hodisalar va rivojlanish qonunchiligidagi munosabatlarning birligini ko'rish qobiliyati. Ushbu fazilatlarning rivojlanishi fikrlash moslashuvchan, original va samarali qiladi.
Bir qator olimlar (15; 27; 55; 57; 57; 58) birlashmalar bilan ijodiy fikrlash munosabatlariga asoslanadi. S. Messistning ta'kidlashicha, fikrlash shunchalik ijodkor deb hisoblanadi, ular o'rtasidagi bog'liqlik bor, ular o'rtasidagi muhim fikrlar, o'z navbatida, ular vazifaning talablariga javob berishlari va foydali ekanligini tavsiflashlari kerak. Uyushmalarga asoslangan ijodiy echimlar, intuitiv, individual elementlar (g'oyalar) va boshqalarning ba'zi g'oyalarini vositachilik qilish.
Ijodkorlik ma'lum bir fikrni butunlay qamrab oladi va shaxsiy fazilatlarishlash qobiliyatini aniqlash. Ijodning tarkibiy qismlaridan biri bu shaxsning qobiliyatidir. Ko'plab tadqiqotchilar ijodiy xatti-harakatlarning motivatsiyasi, qadriyatlari, shaxsiy xususiyatlarida ajralib turadi. Motivatsiya ta'siri ostida ijod ko'rsatkichlari oshmoqda.
Km Gurevich, E.M. Borisov (1) Ta'sirchanlikni rag'batlantirish, ularning imkoniyatlari chegaralarini tekshirish va o'z imkoniyatlarini oshirish, ularning imkoniyatlarini oshirish, yangi, g'ayrioddiy faoliyatni amalga oshirish uchun o'z imkoniyatlarini oshirish uchun. Faoliyatning yangi usullarini qo'llang.
A.M. Matyushkin (30) ijodkorlik uchun zarur deb hisoblaydi. Ya.A ga ko'ra Ponomaryov (36), ijodning asosi - bu dunyodagi odamni begonalashuvning jahldorsiz. Ijodiyot natijasining yutuqlariga erishishda, lekin o'z-o'zidan, ijodiy faoliyatning istagi bilan ularni qoniqtirmaslik uchun ijodiy shaxsning motivatsiyasining motivatsiyasining xususiyatlari.