«tabiyot fanlari» fakultеti «gеografiya va uni o’qitish mеtodikasi» kafеdrasi

Darsning borishi:  

Tashkiliy  qism:  Salomlashish,  davomatni  aniqlash,  dars  mavzusi  bilan  tanishtirish, 

texnik  vositalarni  darsga  tayyorlash.  O’quvchilar  faoliyatini  o’quv  topshiriqlarini 

bajarishga yo’naltirish. 

VI. 

Uyga berilgan mavzuni so’rash. Uchrashuv darsi. 

O’qituvchining kirish so’zi, uyga berilgan vazifani so’rash? 

(O’quvchilarning  hohishiga qarab  ularga oldindan  topshiriqlar beriladi, o’qituvchi 

ularni bugungi darsga tayyorlaydi) 

1-savol: Rayon hosil qiluvchi omillar? 

2-savol:Qashqadaryo iqtisodiy geografik rayon chegaralari? 

3-savol:  Qishloq  xo’jaligi  yalpi  mahsulotining  qanchasi  dehqonchilikka  to’g’ri 

keladi? 

4-savol: Eng taraqqiy etgan sanoat tugunlari 

VIII Yangi mavzu bayoni. Ma’ruza. 

                  1-Topshiriq.  

    Kichik guruhlarda amalga oshiriladi. 

Uchala guruhda ham venn diagrammasiga 8-sinf atlasi, darslik va o’tilagn ma’ruza 

ma’lumotlaridan  foydalanib,  Janubiy  mintaqalar  tarkibidagi  Qashqadaryo  va 

Surxondaryo iqtisodiy rayonlarining o’xshashlik va tafovutlarini tushiring. 

                 2-Topshiriq.  

Har  bir  guruh  Iqtisodiy  rayonning  iqtisodiyotini  rivojlanishiga  asoslanib,  SWOT 

tahlilini amalga oshiring. 

                 3-Topshiriq.  

Quyidagi  ma’ruza,  atlas  va  darslik  ma’lumotlaridan  foydalanib,  “Qanday” 

diagrammasini  Iqtisodiy  rayon  iqtisodiyoti  bilan  bog’liq  muammoli  savollar 

yechimini topib, guruhdoshlaringiz fikrini inobatga olgan holda bajaring 

«Qanday?»  iyerarxik  diagrammasi  –  Muammoni  yechishning  usul  va  vositalari 

(loyiha)  bu yerda          belgisi “qanday” savoliga javob berishi kerak.  

 

 

---

 

58

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    

         

 

 

 Kо‘pgina  hollarda  muammoni  yechishda  “nima  qilish  kerak”ligi  tо‘g‘risida 

о‘ylanib  qolmasligingiz  kerak.  Asosan  muammo,  uni  yechishda  “buni  qanday 

qilish kerak?”, “qanday” asosiy savollar yuzaga kelishidan iborat bо‘ladi.  

“Qanday” savollarining izchil berilishi quyidagilar imkonini beradi:  

-  muammoni yechish nafaqat bor imkoniyatlarni, balki ularni amalga oshirish 

yо‘llarini ham tadqiq qilish;  

-  quyidan  yuqoriga  bosqichma-bosqich  bо‘ysunadigan  g‘oyalar  tuzilmasini 

aniqlaydilar.  

         O’quvchilar  diagrammani  strategik  darajadagi  savollar  bilan  ishlashni 

boshlaydi.  Muammoni  yechishning  pastki  darajasi  birinchi  galdagi  harakatlarning 

rо‘yxatiga  mos  keladi.    Barcha  g‘oyalarni  о‘ylab  о‘tirmasdan,  baholamasdan  va 

taqqoslamasdan  tezlikda  yozish  kerak;  Diagramma  hech  qachon  tugallangan 

bо‘lmaydi:  unga  yangi  g‘oyalarni  kiritish  mumkin;  Agarda  chizmada  savol  uning 

“shoxlarida”  bir  necha  bor  qaytarilsa,  unda  u  biror  muhimlikni  anglatadi.  U 

muammoni  yechishning  asosiysi  bо‘lishi  mumkin;  Yangi  g‘oyalarni  grafik