Tabiiy fanlar va geografiya Fakulteti dekani: dots. V. Azizov

tarbiyaning kelgusidagi rivojlanish 

istiqbollari      yo

’llarini     yoritib      beradi,  tarbiyaviy      ishlarning  jamiyatimiz  hayotidagi 

o

’rnini  oshiradi.  Pedagogik  texnika  pedagogga  o’quv  faoliyatida  ham  zarur  bo’lgan  umumiy 

pedagogik malakalar majmuidan tashkil topadi. 

Pedagog  umuminsoniy  qadriyatlarni  ijodiy  o

’rganib,  ta’lim  -  tarbiya  jarayoniga  tatbiq 

etishi lozim. SHu bilan birga milliy o

’ziga xosligimizni, asrlar sinovidan o’tgan an’analarimizni, 

hamisha iymon-e

’tiqod bilan yashash kabi hayotiy tamoyillarimizni ham saqlab, ham yuksaltirib 

borishi va ularni talabalar qalbiga singdirish zarur. Pedagog faoliyati o

’z mohiyatiga ko’ra ijodiy 

xarakteriga  ega.  Ma

’lumki,  inson  oldida  biror  muammo  turgandagina  ijodkorlikka  ehtiyoj 

tug

’iladi.  Pedagog  faoliyati  ana  shunday  xususiyatga  ega.  Pedagogik  ijodkorlarning  asosiy 

mohiyati  faoliyatining  maqsadi  va  xarakteri  bilan  bog

’liq.  Pedagogik  faoliyat  kishi  shaxsini, 

uning  dunyoqarashi,  e

’tiqodi,  ongi,  xulq-atvorini  shakllantirishdek  umumiy  maqsadga 

bo

’ysungan 

son-sanoqsiz 

pedagogik 

masalalarni 

yechish 

jarayonidir. 

Pedagog  faoliyatidagi  ijodkorlik  ana  shu    masalalarni  yechish  usullarida,  ularni 

hal qila olish yo

’llarini qidirib topa olishida ifodalanadi.  

Tarbiya  jarayonida  pedagogik  ta

’sir  ko’rsatish  talabaga  u  yoki  bu  yuksak  axloqiy 

sifatlarining mohiyatini anglatish jarayonida qo

’llaniladigan pedagogning ish usullaridan biridir. 

    Har  bir  shaxsga ta

’sir etishi tarbiyachining pedagogik maho-rati   va  professionalligiga 

bog

’liqdir. Bunda: 

- o’quvchining ijobiy xatti-harakatlariga to’sqinlik qilmasligi; 

- talablarni aniq va tushunarl i bo’lishi; 

- qo’yilgan talab va vazifalarni natijasini bilish; 

- talab  ochiq  chehra,  samimiy  bir  ohangda  berilishi,  iltimos,  maslahat,  yaxshi  niyatga 

chorlashi; 

-  talab 

o

’quvchilarning 

yoshi, 

bilimi 

saviyasiga 

mos 

bo

’lishi. 

-o

’quvchilarda     kesatish,     luqma,     minnat    qilish    bo’lmasligi     va 

boshqalarga e

’tibor berish  lozim. 

Kishilik  jamoasi  paydo  bo

’lgan  davrdan  boshlab  inson  hech  qachon  yolg’iz  yashay 

olmagan.  Jamoalarni  tashkil  qilish  va  uning  tarbiyaviy  ta

’sirini  nazariy  va  amaliy  asoslari 

mutafakkir  va  olimlar  tomonidan  o

’rganilib,  u  ilmiy  tadqiqot  ishlari  olib  borilgan. 

Tarbiyachining  navbatdagn  vazifasi  talaba-yoshlar  jamoasini  tashkil  qilish,  tarbiyalash  va 

jipslashtirish  borasidagi  nazariy  bilimlarni  o

’zlashtirib,  ilg’or  tajribalarga  suyanib,  ularni 

tarbiyaviy jarayonida o

’rtoqlik, do’stlik, o’zaro hamkorlik, hamjihatlik, o’z-o’zini tarbiyalash va 

boshqarish  kabi  jamoatchilik  sifatlarini  shakllantirish      mahoratini  o