"Tabiiy fanlar" fakulteti

Pedagogik texnologiya nazariyasi va uni talim jarayonida qо‘llash muammolariga bag’ishlangan zamonaviy tadqiqotlar mazkur nazariyaning talim rivojini taminlashdagi ahamiyatini chuqur anglab еtish, uning imkoniyatlarini aniqlash va keng kо‘lamli axborot maydonini egallashga yordam beradi.

• Pedagogik texnologiya nazariyasi va uni talim jarayonida qо‘llash muammolariga bag’ishlangan zamonaviy tadqiqotlar mazkur nazariyaning talim rivojini taminlashdagi ahamiyatini chuqur anglab еtish, uning imkoniyatlarini aniqlash va keng kо‘lamli axborot maydonini egallashga yordam beradi.
• Pedagogik texnologiya – bu ilmiy asosda tuzilgan, vaqt taqsimotiga muvofiq dasturlashtirilgan va kо‘zda tutilgan natijalarga erishishga olib keladigan jarayonning barcha qismlariga xos vazifalar aniq belgilangan tizimi.
• O`zbekiston Respublikasi Kadrlar tayyorlash milliy dasturining amaldagi bosqichi ta`lim muassasalarini maxsus tayyorlangan pedagogik kadrlar bilan ta`minlash, ularning faoliyatida raqobatga asoslangan muhitni vujudga keltirish, o`quv tarbiya jarayonini sifatli o`quv adabiyotlari va ilg’or pedagogik texnologiyalar bilan ta`minlash kabi qator vazifalarni amalga oshirishni ko`zda tutadi.

Biologiyani o‘qitishda loyihalash texnologiyalari

• Loyihalash texnologiyasi jahon pedagogikasida yangilik hisoblanmaydi, chunki, u 1920- yillarda amerikalik faylasuf va pedagog J.Dyu va uning shogirdi V.X. Kilpatrik tomonidan ishlab chiqilgan loyihalash metodi asosida vujudga kelgan.
• Hozirgi kunda AQSH, Buyuk Britaniya, Belgiya, Isroil, Finlandiya, Germaniya, Rossiya, Italiya, BraziliyavaNiderlandiya kabi rivojlangan mamlakatlaming ta’lim muassasalarida muvaffaqiyatli qo‘llanib kelinmoqda.
• J. Dyu o'qitishni o'quvchilarning qiziqishi va ehtiyojini hisobga olgan holda o'quvchilarning muayyan maqsadga yo'naltirilgan faoliyatini faollashtirish orqali tashkil etishni taklif etgan. Buning uchun o'quvchilarga o'zlashtirgan bilim, ko'nikma va malakalarini amaliyotga qo'llash, ulardan kelgusi hayotda foydalanish yo'llarini ko'rsatish, ya’ni nazariy bilimlarni amaliyot bilan bog'liq holda o'qitish lozimligini uqtirgan. Bu jarayonda o'quvchilar tanish vaziyatdagi ahamiyatga molik muammolarni aw al o'zlashtirgan bilim, ko'nikmalarini amaliyotga qo'llab hal etish orqali yangi bilim, ko'nikma va malakalami o'zlashtiradilar.