|
T/r
|
Nazariy bilimlarni baholash
|
ball
|
1
|
Savollarga to‘liq javob berish, misol dalil keltirish.
|
5
|
2
|
Savollarga noto‘liq javob berish
|
4
|
3
|
Savollarga qisman javob berish
|
3
|
4
|
Savollarga umuman javob bermaslik
|
2
|
|
Ish va ish joylarini tashkil etish.
|
|
6
|
-Ish va iish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish.
-Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.
|
5
|
7
|
-Ishlab chiqarish talimi ustasining ko‘magi bilan.
Ish va ish joylarini to‘g‘ri tashkil etish, ishlab chiqarish jarayonini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarish.
-Ishlarni mustaqil rejalashtirish va bajarish.
|
4
|
6
|
Ish yoki ish joyini tashkil etish ishlab chiqarish jarayonlarini amalga oshirishda maqbul ish usullarini qo‘llash va turli ishlarni xatosiz bajarishda ba’zi xatolikga yo‘l qo‘yganligi ishni etarli darajada rejalashtira olmaganligi
va bajara olmasligi.
|
3
|
7
|
Ish yoki ish joyini tashkil etish ma’lum ravishda xatolarga yo‘l qo‘yish va asosiy ish usulini etarli darajada o‘zlashtira olmasligi.-Ishni mustaqil rejalashtira olmasligi va bajara olmasligi.Xavfsizlik texnikasi qoidalariga rioya qilmasligiishlab
|
2
|
ilova
Tezkor savol javob
1. Ekologiya so`zi qaysi so`zdan olingan?
2. Ekologiya faniga birinchi bo`lib kim asos solgan? (Nemis biologi Ernest Gekkel)
3. Ekologiya fani nechanchi yilda fan sifatida tanildi?
(1866-yilda)
4. Nechanchi asrda ekologiya mustaqil fan sifatida shakllandi? (XX-asrda)
5. Ekologiya fanining vazifalari va sohalari haqida ma`lumot bering?
6. Kim tomonidan “Inson ekologiyasi” fan sifatida tanildi? (Bortes va Park)
8. Ekologiyani muhofaza qilish bo`yicha qabul qilingan qarorlar haqida ma’lumot bering.
Jarayon kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi
4-ilova
Baholash mezoni va ko‘rsatkichlari
Guruh
|
Berilgan topshiriq to‘liq va aniq yoritilishi 0-5 ball
|
Topshiriqni misollar bilan yoritish 0-5 ball
|
Guruh a’zolarining faolligini. 0-5 ball
|
Jami ball
|
1-gr
|
|
|
|
|
2- gr
|
|
|
|
|
3- gr
|
|
|
|
|
9 – 6 ball – «qoniqarli».
12 – 10 ball – «yaxshi»
– 13 ball – «a’lo».
Amaliy topshiriq: Testni yeching va shunga o`xshash test namunalaridan tuzing.
Amaliy topshiriq: Ekologiyaga oid rasmlar to`plamidan namunalar chizing.
5-Ilova
Mavzu: MTTda bolalarga ekologik tarbiya berish.
Vaqt: 80 daqiqa
|
Ta’lim oluvchilar soni:
|
O’quv mashg’uloti shakli va turi
|
Nazariy
|
O’quv mashg’uloti rejasi
|
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarga ekologik ta’lim tarbiya berish.
Atrof muhitga nisbatan hurmat, ehtiyotkorona munosabatda bo’lish.
Jonli va jonsiz tabiat.
|
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarga ekologik ta’lim tarbiya berish to’g’risidagi bilim-ko’nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash.
|
O’qitish natijasi
|
Ushbu mavzuni o’zlashtirish natijasida o’quvchida shakllanadigan asosiy bilim, ko’nikma yoki kompetensiyalarni oshirish.
|
Pedagogik vazifalar
Maktabgacha ta’lim tashki-lotlarida bolalarga ekologik ta’lim tarbiya berish tushun-chalari bilan tanishtirish.
Atrof muhitga nisbatan hurmat, ehtiyotkorona muno-sabatda bo’lish yo’llarini tas-niflash.
Jonli va jonsiz tabiatni ochib izohlab berish.
|
O’quv faoliyat natijalari:
Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarga ekologik ta’lim tarbiya berish tushunchalari bilan tanishadilar.
Atrof muhitga nisbatan hurmat, ehtiyotkorona munosabatda bo’lish yo’llarini tasniflaydilar.
Jonli va jonsiz tabiatni ochib izohlab beradilar.
|
O’qitish metodlari
|
Kichik axborotli (ma’ruza, hikoya, tushuntirish, ko’rsatma berish) namoyish. Ko’rsatish (video usul, kitob bilan ishlash, insert mashq, aqliy hujum ta’lim o’yini) tanlab olinadi.
|
O’qitish vositalari
|
Matnlar, yozuv taxtasi, slaydlar, komp’yuter, videofil’m, mulyajlar, chizma, grafiklar, diagrammalar, namunalar, ekspert varag’i, yo’riqnoma, electron yo’riqnoma.
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Ommaviy, jamoaviy, guruhli, juftlikda, yakka tartibda.
|
O’qitish sharoiti
|
Maxsus texnik vositalar bilan jihozlangan guruhlarda ishlashga mo’ljallangan xona
|
Qayta aloqaning usul va vositalari
|
Tezkor-so’rov, savol-javob, test, misol va mashqlar, bajarilgan o’quv topshiriqlarni baholash
|
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Ta’lim oluvchi
|
1-O’quv mashg’ulotiga kirish (5daq)
|
Tashkiliy qism:
1. O’quvchilarni mashg’ulotga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi. (Salomlashish,xonani ko’zdan kechirish va davomatni aniqlash).
|
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
|
2-bosqich.
Asosiy
(65 daqiqa)
|
Tayanch bilimlarni faollashtirish:
Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan Mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi. (Umumiy ekologiya haqida ma’limot bering, sohalari, bo’limlarini gapirib bering).
Maqsad va vazifani belgilanishi:
Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi; (Jonli va jonsiz tabiat haqida ma’lumotlar to’plash, BBB metodidan foydalanish).
O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi
(1-ilova).
9.Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish: Tezkor-so’rov, savol-javob, aqliy hujum, pinbord-(o’z fikrini faqat og’zaki emas, balki yozma ravishda bayon etish mahoratihamdir), “o’ylang va juftlikda fikr almashing”, va boshqa texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6. Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
7. Slaydlarni Power Point tartibida namoyish va sharhlash bilan Mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon qiladi (2-ilova).
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8. Mustahkamlash uchun savollar beradi (3-ilova).
1.MTTda bolalarga ekologik ta’lim-tarbiya berishning maqsadi nimadan iborat?
2.MTTda bolalarga ekologik tarbiya berishda qaysi ekologik vazifalarni amalga oshirish maqsadga muvofiq bo’ladi?
3.Atrof muhitni muhofaza qilish bo’yicha tashkilotlarda qanday ishlarni rejalashtirish mumkin?
4. Ekologiyani asrash va ehtiyotkorona munosabatda bo’lish uchun qanday ishlarni amalga oshirish mumkin ?
5. Ekologik xarita nima va u qanday yasaladi?
6. Tabiat deb nimaga aytiladi?
7. Tabiat nechaga bo’linadi va ular haqida ma’lumot bering?
|
Savol- javob asosida uy vazifalarini tekshirish.
Mavzu nomi va rejasini yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Savollarga javob beradilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga bo’linadilar.
Kichik guruhda ishlash qoidasi bilan tanishadilar.
Har bir guruh sardorlari chiqib o’z ishlarini taqdim qilishlarini aytadi.
Berilgan qo’shimcha savollarga javob beradilar.
Guruh ish natijalarini o’zaro baholaydilar.
Ma’lumotlarni daftarga qayd qiladilar.
|
3-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa)
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
