T. N. Qori Niyoziy nomidagi O‘zpfiti mustaqil izlanuvchisi

Maxsus kasbiy kompetentlikning shakllanganlik darajasi 
Kasbiy kompetentlikning 
shakllanganlik darajasi 
Tajriba-sinov guruhi 
Nazorat guruhi 
Tajriba boshida 
Tajriba oxirida Tajriba boshida 
Tajriba oxirida 
Soni 95 % 
Soni 95 % 
Soni 90 % 
Soni 90 % 
Metodologik 
tayyorlik 
Yuqori 
19 
20 
33 
34,7 
17 
18,9 
23 
25,6 
O‘rtacha 42 
44,2 
54 
56,8 
40 
44,4 
47 
52,2 
Past 
34 
35,8 
8 
8,4 
33 
36,7 
20 
22,2 
Eksperimental Yuqori 
21 
22,1 
36 
37,9 
19 
21,1 
25 
27,8 

---

Academic Research in Educational Sciences 
VOLUME 2 | CSPI CONFERENCE 3 | 2021 
 
Zamonaviy ta'limda matematika, fizika va raqamli texnologiyalarning dolzarb muammolari va yutuqlari 
Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika instituti 
Google Scholar 
Scientific Library of Uzbekistan 
Academic Research, Uzbekistan 110 www.ares.uz 
tayyorlik 
O‘rtacha 45 
47,4 
53 
55,8 
44 
48,9 
48 
53,3 
Past 
29 
30,5 
6 
6,3 
32 
35,6 
21 
23,3 
Metodik 
tayyorlik 
Yuqori 
30 
31,6 
46 
48,4 
28 
31,1 
33 
36,7 
O‘rtacha 39 
41,1 
43 
45,3 
39 
43,3 
44 
48,9 
Past 
21 
22,1 
6 
6,3 
23 
25,6 
13 
14,4 
Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatadiki, bo‘lajak fizika o‘qituvchilarining kasbiy 
kompetensiyalarini shakllantirish jarayonida pedagogik amaliyotning roli juda katta, 
chunki u bir qator funksiyalarni bajaradi: 
1)
Malakaviy pedagogik amalaiyot talabalarga nazariy bilimlarni amaliyotda 
qo‘llash imkonini beradi. 
2)
Malakaviy pedagogik amalaiyot kasbiy tayyorgarlikning bosqichma-bosqich 
amalga oshirilgan tayyorgarligi va kasbiy faoliyat o‘rtasida ko‘prik vazifasini 
o‘taydi. 
3)
Talabalar mustaqil pedagogik faoliyat sub’yektiga aylanishadi. 
4)
Malakaviy pedagogik amaliyot talabalarga o‘z-o‘zini tashxis qilish va 
korreksiyalash imkonini beradi.