T. C. Dokuz eylüL ÜNİversitesi EĞİTİm biLİmleri enstiTÜSÜ yabanci diller eğİTİMİ anabiLİm dali

 

ÖZET 

 

 Bu 

çalışmanın amacı  İngilizce konuşma becerisi öğretilirken kullanılan 

metotların ne kadar etkili olduğunu bulmak, öğrencilerin  İngilizce konuşma 

becerisinde ne kadar başarılı olduklarını saptamak ve İngilizce öğretmenlerinin 

konuşma öğretimindeki rollerini araştırmaktır. 

 

 Araştırmanın örnekleminde yer alan katılımcılar DEÜ ve EÜ Yabancı Diller 

Y.O.  İngilizce Hazırlık Programına devam eden orta düzey lisans hazırlık 

öğrencileridir. 

 

 

Veri toplama işlemi, anket ve mülakat uygulanarak yapılmıştır. Ankete DEÜ 

den 229 kişi ve EÜ den 195 kişi katılmıştır. Mülakat ise 40 kişinin katılımıyla 

yapılmıştır. 

 

 

Verilerin çözümlenmesi için kullanılan frekans, ortalama ve yüzdeler 

öğrencilerin  İngilizce konuşma becerisinde başarılı olmayı istemelerine rağmen 

başarısız olduklarını göstermektedir. Bunda kaygı düzeylerinin yüksek olması etkili 

olmaktadır. Sözlü mülakat sonuçları  öğrencilerin derste en rahat oldukları zamanın 

İngilizce oyun oynadıkları zaman olduğunu ortaya çıkarmıştır. 

 

 

İngilizce konuşma becerisi öğretilirken kullanılan metot ve tekniklerin 

öğrencilerin bu beceriyi öğrenmesine pozitif yönde katkıda bulunduğu ancak bunun 

yeterli olmadığı saptanmıştır. 

 

 Konuşma becerisini öğreten öğretmenlerin öğrencilere karşı sergilemekte 

oldukları tavır, davranış ve tutumları öğrenciler tarafından takdir edilmekte ancak bu 

İngilizce konuşma becerisinde başarısız oldukları gerçeğini değiştirmemektedir.